小狮子

课文脉络我理清。 课文内容 我知道 抱回喂养 精心驯养 放归自然 （ 1） （ 25） （ 610） 课文讲述了“我”精心驯养失去 母亲的小狮子爱尔莎，和它一 起生活了三年，又把它送回大 自然的事。 表达了“我”和爱

会到的。 它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴地和我开玩笑。 （顽皮） 爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。 犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶很远很远。 （勇敢） 它闭着眼睛，一动也不动。 我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画，它吮吸着我的大拇指，不一会儿就安静地进入了梦乡。 （温顺） 爱尔莎耷拉着

狮子说：“狮子要有狮子的本领才行，你怎么不练功啊。 ” 难道你能一辈子依赖我们吗。 要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领。 你 能 一辈子依赖我们。 你 不能 一辈子依

（ 2）、讨论：说说两只小狮子的不同表现。 （用“ — ”画出勤狮子的表现，用“﹏”画出懒狮子的表现。 ） (3)、课件出示：那只勤奋的小狮子练功时多么用劲呀。 谁来说说它是怎么练功的。 （请学生做滚、扑、撕、咬的动作，同时播放课件对比。 ） （ 4）、“整天”是什么意思。 “刻苦”是什么意思。 用“整天”和“刻苦”练习说话。 （ 5）、谁能用一个意思相近的词来替换“ 非常”，使句子的意思不变。

） （设计意图：给予学生空间和时间，读出个人体会，入情入境理解课文内容。 ） 四、多种方法识记生字 师：句中和视频中的字、词都把小狮子的刻苦都写出来了，自由的拼一拼、读一读吧。 （屏幕出示） 师：同学们整天是什么意思。 想一想。 （一天到晚）你用自己的话理解词语，表现真不错。 请个别生读 （练习）老师要提醒同学们练既是前鼻音，又是三拼音，读的时候要注意，互相提醒是学习的好方法

、 《 一只母熊和一个独臂猎人的故事 》 和《人与动 物和谐相处的小故事》。 教育学生 要保护野生 动物，与他们和谐相处。 重难点分析： 教学重点： 体会“我”与小狮子爱尔莎之间的深厚感情 ， 理解我把爱尔莎送回大自然的原因。 教学难点： 阅读以人与动物和谐相处为主题的三组文章 《 羚羊妈妈的壮举》、 《 一只母熊和一个独臂猎人的故事 》 和《人与动物和谐相处的小故事》。 教育学生 要保护野生

轻地把我 扑倒 在 地上，十分高兴地和我开玩笑。 •“ 故意”、“扑腾”、“扑倒”写出了小狮子的顽皮。 •从“高兴”、“开玩笑”中体会到“我”对小狮子的喜欢，我们建立了一定的感情。 我大声呼喊，爱尔莎从远处 跑来 ，勇敢 地和犀牛 搏斗。 犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把 它 赶出 很远很远。 体现出小狮子的勇敢，流露出 “ 我 ” 对小狮子的感激。 爱尔莎开始换牙的时候

我 扑倒 在 地上，十分 高兴 地和我 开玩笑。 “ 故意”、“扑腾”、“扑倒”写出了小狮子的顽皮。 从“高兴”、“开玩笑” 中体会到“我”对小狮子的喜欢，我们建立了一定的感情。 我大声呼喊，爱尔莎从远处 跑来 ，勇敢 地和犀牛 搏斗。 犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把 它 赶出 很远很远。 体现出小狮子的勇敢，流露出 “ 我 ” 对小狮子的感激。 爱尔莎开始换牙的时候

钟头 和睦相处 垂头丧气 资源 恋恋不舍 教学反思： 主备教师 ： 赵世龙 时间： 2020 年 4 月 28 日 课题 2小狮子爱尔莎 第 2 课时 教学 目标 了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和 爱尔莎的亲密关系。 理清课文的叙述顺序。 明白“我”把小狮子送回大自然的原因。 教学 重点 能够在“自主、合作，探究”的学习中，圈点，勾画，摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。

又高兴又难过地接待了它，就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。 过了几天，我又把它送回大自然。 它走后，我又十分想念它，特别是在暴风雨的夜晚，我 整夜想着它 ，不知它怎么样了。 作者还会在什么时候想着爱尔莎。  有一次，它回来了，发着高烧。 我一步也不离开它，它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子入睡。 我给它验血、吃药，和它睡在一起。 我自己也忘记了我是个人，爱尔莎是只狮子了。