小艇

地浏览一遍课文，说说课文讲了哪些内容。 （说说课文能容） 生：小艇的样子 船夫的驾驶技术 小艇与人们的关系 （师随机板书） 意图：梳理课文内容 四、重点段落品悟。 品读第二自然段，了解小艇的构造特点。 师：作者在众多事物中选择了小艇来写，那是一只怎样的小艇呢。 我们一起去看看。 请大家认真读第 2 自然段画出描写小艇特点的句子。 （初步认识小艇） 师：谁来说一下。 生：像 —— 、像 ——。 师

程（第一课时） （一）谈话导入 1 、老师简单介绍威尼斯的风土人情并相机板书课题。 2 、课件出示威尼斯相关的图片资料。 3 、简单说说图片中小艇的特点。 (二 )初读课文 ，学习生字新词。 课件出示读书要求： （ 1）画出生字新词多读几遍。 （ 2）边读边想自己读懂了什么。 （ 3）检查学生反馈的情况。 （三）再读课文，理清课文层次。 （ 1）自由读课文按要求把课文分为四部分： ○ 1

：你们认为哪些句子在精彩地描写船夫的加强技术。 生：汇报 ３、 出示重点句子： 行 船的速度极快、来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。 不管多么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，遇到极 窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非非常快，还能作急转变。 理解重点词语： 极快 操纵自如 挤 极窄 师：这一段中还有没有精彩的句子，请汇报。 相机出示重点句：两边的建筑物飞一般的往后退，我们的眼睛忙极了

“快 ”，用 “田沟里的水蛇 ”比喻小艇行动起来轻快灵活。 水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。 指导朗读，体会小艇的特点。 让学生读第 3 自然段，结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣 小结：大家理解的非常好，可见，作者通过细致的观察，抓住了小艇的样子、造型以及它行动起来的感觉，描写得很精彩，今后我们写作文时不

里的水蛇。 （ 2）威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。 学生读一读，再讨论讨论。 读中感悟，体验“美”。 我们都知道培养学生的理解力和感悟能力，一个非常好的方法就是“读”，采用多种形式的读，比如：教师的范读、自由朗读、默读、竞赛读等等。 著名语文教育家于永正也都是采用这种教学法使学生乃至教师达到情感的共鸣的。 因此熟读感悟是这节课的主要教学亮点，读中认识小艇的特点

理解部分词义。 哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。 矗立：高耸﹑直立。 簇拥：（许多人）紧紧围着。 沉寂：十分寂静。 残破：残缺破损。 停泊：（船只）停留。 操 纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。 5．指名读课文，说说每个自然段的主要内容。 6．自由正确朗读课文。 （四）作业： 1．抄写生字。 2．熟读课文，根据课后阅读思考自学课文内容。 第二课时 教学目标：

小艇的样子写得更加具体、形象、生动。 五、布置作业 1．抄写生字词。 2．有感情地朗读课文。 3．背诵课文前三个自然段。 第二课时 教学目标 ： 1． 继续 学习 课文，通过 学习 课文内容，了解威尼斯独特的 地理 风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的 教育。 2．领会抓住事物特点的表达方法。 3．朗读课文，背诵前四个自然段。 教学过程 ： 一、复习，导入 新课