小小的

蓝 弯弯的拱桥 弯弯的小河 弯弯的台灯 弯弯的小路 弯弯的镰刀 弯弯的香蕉。

shǎn 坐 看 见 闪 xīng l225。 n 星 蓝 弯弯的月儿小小的船 （。

子变轻了。 生：我好像腿变长了。 我好像坐在弯弯月亮上了。 （教室里气氛热烈。 学生一个个兴致勃勃。 老师也显得很兴奋。 把一个小朋友剪影放在月亮上。 ） 师：（指着坐在月亮上的小朋友）好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船里。 你们睁大眼睛看看，在月亮上看到些什么。 让我们轻轻地唱起来。 （乐 曲伴随着小朋友们的歌声） 师：现在你已经坐在月亮上，你看见了什么。 （出示句式

球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。 因而，我创设了如下情境：出示蓝天图，让学生边唱 “一闪一闪亮晶晶 ”，边贴星星。 看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊。 还缺了什么 ?（通过说话，弄清星星与月亮的关系） （贴上月亮）弯弯的月亮像什么 ?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空， 教师 要用一首歌来赞美它。 （弹唱歌曲《小小的船》） 画美，歌更美。

下面，我想请几名同学来跟我和这些有趣的水果动物做一个游戏，谁想来 ?(学生兴致高昂，跃跃欲试 ) 师：同学们，我们是一支浩大的队伍，我们一起来完成这个游戏。 老师先来 !(教师 示范 ) (教师 引导学生识字，并且再组词，说句子，渗透识字 ) 师：学完这些字后，我们来一个小小的比赛。 我们分小组读课文。 前后桌四个人为一组，每组先选出一人读课文，其他人听，然后，另一人再读，其他的人再听。

儿歌：只、尖 猜谜语：月 [说明：“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。 自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。 在培养学生热爱祖 国文字的前提下合作记字。 ] 4．拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字。 [说明：沟通课堂内外

见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝的 天。 chu225。 n 船 shǎn 闪 lǐ里 zu242。 坐 l225。 n蓝 jiān尖 xīng星 liǎng 两 chu225。 n 船 s。

(5)集体读第一行，思考：弯弯的月儿像什么。 (6)理解：“小小的船”指的是什么。 “两头尖”是什么样的。 从图上指出来。 、四行。 (1)放《小小的船》曲子，学生感受夜空的美。 (2)教师描述：一个晴朗的夜空，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，如果你坐到月亮上去，这时，你会看到什么。 (3)学生展开想 象自由说。 (4)全班交流，汇报。

老师来做 （调动情绪、表现欲、创设愉快的音乐课堂氛围，使学生带着愉快的心情开始音乐课。 ） 生：月亮 （用开放式的谈话激发学生的情感共鸣。 ） 生： 有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像小船；有时还是椭圆的。 生：„„ （进一步激发了孩子们学唱的积极性） 生：好 生：美丽，欢快 （歌唱教学中以听为“主”，重在让学生体验、感受音乐，从感性入手。 ） （ 让学生体会出是一强两弱，这是三 “

2、多种感官参与学习活动，现摘以下几个教学片断。 二、实施(课堂教学节录)(一)激趣引题，感受美师:你们知道有哪些船。 生：轮船。 生：货船。 生：军舰。 生：潜水艇。 生：帆船。 师:这些船在哪里行驶的。 生：所有的船都在大海中行驶。 师：今天我们要认识的是一种有趣的船，它是在什么地方。 生:老师，我知道，这种有趣的船，它叫 “月亮船” ，它在天上。 出示图一师：图上画的是哪里。 谁坐在那里