小学

）人； A． 13 人 B. 11 人 人 10. 从 240 里面连续减去（ ）个 6后，结果是 0。 A. 40 B. 41 C. 240 ，修路队一星期修完，每天修的一样多，那么 3天修了这条路的（ ）。 A.71 B. 73 C. 74 （ ）。 A、 B、 C、 1 12 颗糖果，平均分给 3 只小灰兔，应该这样分：（ ）。 A、 B、 C、 1在献爱心活动中，小红捐了 8元钱的零花钱

材主题图。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 口算练习。 4 7 7 2 3 6 5 6 6 4 3 3 5 2 7 3 7 4＋ 7 5 7＋ 5 6 6＋ 6 3 5－ 3 7 4－ 4 6 3＋ 6 4 4＋ 4 5 6－ 6 列式解答，集体订正。 1） 7 的 5倍是多少。 2） 4 的 3倍是多少。 3） 6 个 4相加得多少。 4） 7 和 5相加的多少。 【设计意图】：

【案例链接】 4*《珍珠泉》（人教版三下） 教师导入新课后，提问：说说这篇课文的主要内容。 这篇课文是按照什么顺序写的。 可以分为几个部分。 学生分段，概括段意。 然指导学生分段读课文。 接 着教师进指导学生一步理解课文内容。 提问：默读第二段，想想这段主要讲什么。 按什么顺序叙述的。 可分为几层。 教师让学生再读课文，看看用了哪些修辞方法。 在教师的引导下，学生说出来有“排比、比喻

、 mouth、 hand 等，让他们给你教学打上一个等级。 学生们对这个活动积极性特佳，在课堂上比平时更加认真了，有不会读的地方，他们都争先恐后的跑来问我。 家长们反应也非常好，说孩子们回家当小教师教他们读英语时都像模像样的；而孩子们也不为自己回家后还要单调的读英语而感到厌烦了。 层次性作业 学生的学习能力各不相同，“一刀切”的作业往往会导致“好的学生吃不饱，差的学生吃不了”

《草原》和《 白杨 》两 课在写法上有一个共同的特点是：借物抒怀，托物言志。 （ ） “没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条 伟大的路呀。 ” 中国使者的这句话点明了全文的中心。 （ ） 3 七 、请把下面的 诗 句 补充完整，并完成填空。 （ 4 分） 九 曲 黄 河 万 里 沙 ，。 ，同 到 牵 牛 织 女 家。 在《草原》一文中，有一句 话既是全文的中心

期效果。 活动中没有违反学校规章制度和各项规定。 （ 20 分） （ 1）活动按时开始，有条不紊，活动中时间安排的合理，没有因故而影响活动的延迟进行。 （ 15 分） （ 2） 活动的气氛热烈；同学们热情参与，活动过程中社团各社员通力合作。 （ 110 分） （ 3）活动期间的秩序、组织纪律良好，活动过程中没有违规现象。 （ 15 分） 4）在活动中其他方面表现突出的酌情加 1～ 5 分。

孩子最最亲近的人，小学生的心理健康状况，可以说其最大的影响因素就是父母，因此，我们利用家长会、班级微信群和 群等手段，向广大家长普及心理健康知识，分享亲子关系的文章。 鼓励和引导父母们发现自身在亲子教育中的问题，并积极改正。 共同塑造孩子健康的心理，让孩子健康快乐成长。 另一方面，我们也专门邀请家长参加我们免费举办的“好父母训练营”活动，专门为家长进行心理健康 辅导

么。 三、细读课文，逐层理解 学习第一部分： “我 ”闭上双眼，凝神遐想，在想什么呢。 默读 1~10段。 电闪雷鸣的夜晚给 “我 ”带了恐惧，这恐惧可以从哪些词句体会到。 找到这些词句，勾一勾，读一读。 后来， “我 ”不再恐惧，安然进入了梦乡，这是为什么。 理解 “要是 …… 音乐会变成什么样啊。 没有

既激发了学生的学习兴趣，又提高了课堂的教学效率。 五、提的问题要有严谨、简洁性。 数学语言的特点是严谨、简洁，为了引导学生积极思考，所提出的问题必须明确，严谨、简洁。 只有这样，才能把握好学生思维的方向。 如：我在教学“ 9 加几” 中，在引导学生进行方法总结时，提出这样一个问题：“你有哪些方法算 9 加几。 ”结果有学生回答：“有”，这个答案偏离了我的预设，究其原因

习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望。 ［ 2］小学生在学习过程中进行知识的积累是非常必要的，学生参与其中才能够激发出更多的探究欲望，才能不断地产生对学习的新鲜感，不断地培养学 生学习的能力和实际操作能力。 教学的留白在最近几年的小学教学过程中也是一种非常有效的教学方式，已经得到了全方位的推广和使用，并且也取得了相应的效果。 在课堂上教师并不是一味向学生灌输学习的内容