小学生

看书的时间太长，水烧干了。 没办法，我只能重新烧了。 妈妈回来，我的水已经烧好了，我端给妈妈喝，妈妈似乎尝到了里 面的异味，便用严厉的目光盯着我，我只能坦白交代。 听了我的话后，妈妈的语气柔和下来说：“看书是对的，可是也不能为了看书什么也不做呀。 ”以后，我把课余时间用在看书上，我的知识也增长了许多。 《启发故事》这本书让我明白做什么是都要有好方法，好计策，这样才能成功。 我知道

主动 学习 学用 结合 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 —— 诸葛亮《诫子书》 30 小学生 养成教育 评价表 （ ）学年第（ ）学期 期中综合评定 （ ）年级 一级指标 二 级 指 标 小组评定 A 级 B 级 C 级 D 级 班级评定 A 级 B 级 C 级 D 级 教师评定 A 级 B 级 C 级 D 级 做人 礼貌 待人 教师寄语： 诚实 守信 自信 自强 做事 遵规 守纪 勤俭 节约

二、活动时间： 2020年 3月 19日。 (面试网 ) 三、活动内容：趣桥园、户外拓展、观赏热带兰花、采摘草莓、欣赏植物园、抓泥鳅等。 【小学生春游活动方案三篇】文章出自，转载请 保留此链接。 from 本文来自 end 四、活动费用： 50元 /人。 (其中门票 30元，交通费 16元，保险 2 元，导游服务费 2元 )各班级统计好人数，并于周二上午统一将钱收齐上交到总务处。 五

的水平要求，以促进学生在原有的基础上实实在在发展。 如：“按时完成作业，学会自我检查”这一指标， A 同学目标 允许是“坚持仔细检查、争取一周作业全对”， B同学目标允许是“学会自我检查、争取连续三次全对”；又如“积极举手发言”这一指标， A同学可能目标是“争取每天发言”， B同学可能目标是“争取每节课发言”。 总之，承认学生在发展过程中的个性差异，允许其以不同的发展速度

11 我和好书交朋友（三） 书名： 作者： 页数： 借书日期： 还书日期： 书的主要内容简介： 我读书的收获与体会： 12 13 14 15 16 四、个性发展

织，每校选出优秀代表参加全镇的决赛。 决赛： 5月 30 日早上 9： 00 至 11： 00，地点在谢岗教办三楼，由镇教办组织，按抽签的先后顺序进行比赛。 六、奖项设置 ： 设 一等奖 2 名，二等奖 3 名 ，三等奖 3 名，获奖的学生和辅导老师均由教办颁发荣誉证书。 七、评选方法： 评委由镇教办组织 ，去掉一个最高分 和 去掉一个最低分 后的平均分为该选手的终得分。 八、有关注意事项：

奖项分别按照各年级组设置： 一、二年级组：一等奖（ 2 名）二等奖（ 4 名）三等奖（ 6 名） 三、四年级组：一等奖 （ 2 名）二等奖（ 4 名）三等奖（ 6 名） 五、六年级组：一等奖（ 2 名）二等奖（ 4 名）三等奖（ 6 名） 2 小学生绘画比赛活动方案 为了丰富学生的课余文化生活，展示高红学校学生的风采，全面提高学生的综合素质，进一步营造校园科技文化艺术氛围

每一天 ,做个优秀的好学生。 ———— 沈老师 你是一个沉默 ,文静的孩子 ,老师布置的任务一定会认真完成 ,但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问 ,不知道你是否发现了自己这一不足 ,希望在今后的学习中 ,不懂就问 ,大胆地问 ,成功将属于你。 ———— 沈老师 关心集体 ,自理 能力强 ,你能按时完成各科作业 ,但有时上课不够留心 ,还有些小动作 ,希望你能勇敢地站起来与贪玩、怕困难作斗争

吃穿，爱惜学习用品和生活用品，若有浪费行为，经教育能改正。 二、学习能力 兴趣与态度 1热爱学习 3★、按时上学，有上进心，主动参加学习活动。 2★、按时上学，主动参加学习活动。 1★、按时上学，能参加学习活动。 1认真上课 3★、遵守课堂纪律，学会倾听，积极发言。 2★、遵守课堂纪律，学会倾听，能积极发言。 1★、课堂纪律较好，注意听课，发言比较积极。 1按时认真完成作业 3★、按时

学习的一部分，学中评、评中学，做中评、评中做，使学、做、评一体化，使评价过程和学习过程相互交融，从而使得评价的过程成为优化教学效果、促进学生发展的过程。 这样的评价才能充分发挥评价的功能，更有效地对学生的发展予以激励和导向。 促进学生语文素养的全面发展。 如口头评价，作业评价，成长记录等。 建立有利于促进教师专业化发展的课堂教学评价方式。 建构和实施课堂教学发展性评价