小学生

限的，而文章所反映的思想内涵却是无限的。 只有引导学生展开丰富的想象，才能从 “ 有尽 ” 的 “ 言 ” 中领悟到 “ 无穷 ” 之 “ 意 ”。 如教学《小木偶的故事》一课时，可以让学生想象现在小木偶会哭、会笑会生气、会着急、也会向别人表示同情和关心了，后来又会发生什么事呢。 谁来接着编下去，让学生展开自己丰富的想象，发表自己 的看法。 让学生在阅读的过程中带有兴趣与思考余地

的辅导和教育。 三、电视等媒体的冲击 以电视为主的现代信息媒体以其传播信息的形象性、生动性、快捷性和丰富性，成为人们获取信息、获取愉乐的主要途径，这使得人们用于阅读的时间大大减少。 电视媒体对儿童的文本阅读也产生一定的消极影响。 四、小学生难以接触到适合自己阅读的优秀读物 受应试教育和功利主义思想的影响，成人提供给学生的读物多以各种作文选及各种练习册为主

环境中牢牢掌握知识。 又如：在教学 9+8 的进位加法时，可要求学生讲出多种想法。 如：把 8 分成 1 和 7， 9 和 1 凑成 10； 10 加 7 等于 17；又如假如 9 为 10， 10 加 8 等于 18， 18 减去 1 等于 17，还可以假如 9为 10，那么 8 应假设为 7，要算 9+8=。 ，只要算 10+7=17 就行了，“说”自己的想法，即说思路，思路说出来，算

稿必须严格谨慎，这就是和做人一样要有规有矩，用铅笔打轮廓，特点是外形结构大小对比，疏密对比，在这一环节中反复向学生强调规矩，在学生的头脑中深深地印上物与物之间的联系与纽带关系，人与人之间也是相互影响，相互帮助共同进步的，同学们要团结。 在小小的纸上为 什么能容入大至崇山峻岭，小至思思毛发。 通过这一思考，我继续揭开本质与潜能的概念，告诉学生不要轻蔑任何事物，天外有天，人外有人。 第二步，落墨

位置，右边的位置被车给占领了，只好移到了左 边，“只见这下安全了吧 !”说时迟，那时快，只见爸爸马一跳，把我的帅又将住了。 这时，我四面楚歌，进也进不得，回也回不去，只好认乖乖地认输了。 爸爸语重心长地对我说：“下棋不能贪吃，要全面布局，关键在

“算了 !算了 !我当吧 !” 我带着最快乐最高兴的心情，走向饭桌。 大家都发红包我们也不列外 !快快乐乐，高高兴兴。 吃着奶奶与姑姑烧的菜，喝着妈妈买来的饮料多好啊 !多幸福 !“恩 !真好吃 !”不知从哪里冒出这句话。 我们津津有味的吃着香喷喷的饭与菜。 开开心心的 ! 今天是个好日子，大

码都是一样的。 格根据这个号码，每年的 11 月9 日，被确定为消防安全日。 不能随意拨打火警电话，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。 在没有电话的情况下，应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意，协助灭火或报警。 遭遇火灾如何正确脱险。 1）一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。 2）

贵契机和资源。 可惜的是，对于这一点我们往往忽略，甚至粗粗暴地扼杀。 的确，时尚读物是一把双刃剑，既可能因为它的低劣质量导致学生心理的扭曲，也有可能的会为孩子撑开一方想 象的天空。 更多的时尚读物存在充分的流行因素，这些流行因素中包括：正义的感召，美好的愿望，过人的机智，天真的童趣。 对待这种时尚读物的正确态度和做法应该是要积极地亲身体验这种时尚，积极引导这种时尚。 （二）运用恰当的阅读方法

教师讲学生听”的模式，教师是课埻的主角，学生只能是配角和观众。 新课改下的小学数学课埻应当打破师道尊严的模式，要充分尊重学生，以平等、宽容的态度对待每一位学生，充分体现学生的主体地位，在这种宽松和谐的氛围中，学生能够无拘无束，幵能充分发挥自己的聪明才智和创新能力。 其次，教师要为学生营造充分的思维空间和时间。 传统的以教师为权威的教育教学方式严重阻碍了学生思维的发展和创新性

情招呼 B、不好意思 C、躲起来 家里来了陌生客人：（ ） A、喜欢 B、主动招呼 C、不理睬 D、怯生 与新朋友在一起（ ） A、主动邀请一起玩 B、不好意思接近 C、只顾自己玩 1受到委屈时（ ） A、为自己辩解 B、与人争吵 C、独自生闷 1你心中的秘密最想告诉（ ） A、老师 B、 家长 C、 好朋友 D、谁也不说 1当别人不小心踩了你一