写作

声，我们是否可以判断出是爸爸的脚步声，还是妈妈的脚步声，各是什么样子，听到这些熟悉的声音时，自己的感觉怎么样。 大家的手举得老高，一个个要求回答。 请大家再想：如果我们进了家门，听到炒菜的声音，我们的感觉又是如何呢。 能不能写成作文呢。 大家都笑了。 看到大家的热情上来了，我问：“‘洗头’这件事，能不能写成一篇作文呢。 ”大家摇头。 我说，“我们来试试看：我的头发为什么必须洗了。 油了，脏了。

________. 选择正确的单词或号码补全信息。 name yours found 2845486 lost call Lost call nameFound 2845486 yours 小结 …… 联系方式 写作要求 物品的恰当表达 物品的地点 联系人表达方式 大显身手 请同学们替我写份 失物招领 ，让手表尽快找到主人。 你可以把你的写作张贴在校宣传栏内。 Name: Wang Mei

幸的人折磨成了什么样子啊。 他向我伸出一只红肿、肮脏的手 …… 他呻吟着，他喃喃地祈求帮助。 我伸手搜索自己身上的所有口袋 …… 即没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有 …… 我随身什么东西也没有带。 但乞丐在等待着 …… 他伸出手，微微的摆动着和颤动着。 我茫然无措、惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手 ……“ 请别见怪，兄弟；我什么也没有带，兄弟

呼唤爱的回归 呼唤爱的回归第二章 第二章 你看到了什么，你联想到了什么，你有哪些感受和思考。 这篇美丽的散文告诉我们什么。 （讨论） 我在街上走着 ……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。 红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌戳的伤口……啊，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊。 他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他喃喃地祈求帮助。 我伸手搜索自己身上的所有口袋…

为写作的源泉，在生活中 学会观察、学会积累，做生活的有心人 ， 把生活中自己的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来，并在写作中学会做人，持之以恒，总有一天会实现作文的回归与超越。 从生活中学习写作 一、观察秋天花草树木的变化，记录下你的观察和思考。 二、谈谈你对新的老师或新的同学或新学校的感受。 三、记叙或描写一位关心呵护你的亲人。 从生活中学习写作 我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏

粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛 已经 满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 《 那年的春天，我真怀念 》 （节选） • 外婆会用一双巧手，摘下河边的柳枝编成环，放在我头上，然后抚着我的脸蛋，说：“我的孙女是春姑娘，来这里陪外婆。 ”而我总会“咯咯”的笑

” 妈每天晚上为我准备水果和夜宵。 爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。 爸爸每天都监督我完成作业。 小时候的衣服都是我奶奶洗的。 上学几年都是我爷爷顶着烈日 ， 迎着风雨接送的。 在餐桌上狼吞虎咽时 ， 我妈一边为我拍脊背一边说：“ 慢点慢点 ， 别咽着 ”。 送别时父亲给我买桔子 从生活中学习写作 二、感受生活 ——用心思考 细致的观察 认真的思考 如： 《 荷叶 母亲 》 不断写作，美化生活

第 42页。 提示：可以按不同的顺序排列这些材料，但要说出各自的好处。 提示：可以按照顺叙来排序：应该是： 7614235 还可以按照插叙或者倒叙顺序来排序，应该是怎样的顺序呢。 写作实践： • 反复朗读 《 未选择的路 》 ，体会诗中“我”的形象，揣摩“我”面临选择时的复杂心理，想象“我”做出选择后可能发生的事，然后以“我”的口吻写一篇记叙文。 题目自拟，不少于 600字； • 三

是明朗癿 ， 是从心里癿欢喜。 若有人说了什举可笑癿话 ， 鲁迅先生笑得连烟卷都拿丌住了 ， 常常是笑得咳嗽起来。 ” 寥寥几句 ， 一个乐观爽朗 、平易近人癿鲁迅形象便跃然纸上 ， 跟一些人心目中 “ 多疑善怒 ”“ 冷酷无情 ” 癿鲁迅形成了鲜明对照。 返是萧红用自己心灵感叐癿非常个人化癿鲁迅 ， 是一个使常人敢亍走近幵能够伸手去触摸癿可亲癿鲁迅。 但丌要面面俱到 ，

眼到 ， 口到。 —— 朱熹 ② 立身以立学为先 ， 立学以读书为本。 —— 欧阳修 ③ 黑发不知勤学早 ， 白首方悔读书迟。 —— 颜真卿 ④ 书卷多情似故人 ， 晨昏忧乐每相亲。 —— 于谦 ⑤发奋识遍天下字 ， 立志读尽人间书。 —— 苏轼 ⑥ 熟读唐诗三百首 ， 不会作诗也会吟。 — — 孙洙 《 唐诗三百首序 》 ⑦ 旧书不厌百回读 ， 熟读深思子自知。 —— 苏轼 ⑧ 书痴者文必工