写作

，而且文具们还把我戏耍了一番。 我突然惊醒了 ，看见在一旁呆呆的脏兮兮的书包，我的心震颤了。 我以迅雷不及掩耳之势，拿出书本，三两下就把书包里的垃圾清洗干净了，然后拿了一根针，把书包坏掉的部分修一修 —— 我真的生怕，有一天书包离我而去。 从那以后，我和书包都一尘不染，干干净净。 这就是我和书包发生的故事，虽然后来我换了新书包，但是这个书包我一直珍藏着。 在我眼里，它是天底下最好的。 （点评

项选择题 ( )。 (53) (53) （ 94） D. 缺乏想象力（ 73） ( )。 （ 103） （ 67） 文（ 82） ( )。 ,抒真情（ 77） ,语句通顺（ 83） ,不跑题（ 71） ,有新意（ 67） ( )。 （ 67） （ 110） （ 42） (

的抚摸中光滑如玉，充满柔情，岁月也随之平坦，心灵也随之光亮，不变的，是汉子那宁折不屈的脾性。 从日出到日落，他的肩上担的是什么。 是辛酸，是责任，是希望 „„ 语言描写 语言描写指对人物对话和独白的描写。 言为心声，人物 的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。 从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。 “妈，我去相亲，你去体检，当做交换条件，公平吧。 ” 短短不到二十个字的家书短信

我带走的，不仅是东西还是你满满的牵挂。 从不流泪的我急忙转身，留给你的，只是我匆匆离开的背影。 工作了，仍在熟悉的车站，这个多少年来你送了我无数次的地方，这次，我真的要离开家，离开你了。 临行前，你将我的行李又检查了一遍，像以前一样叮嘱我“小心包，到那边来电话”。 看着你略显佝偻的身影里似乎还平添一些落寞，保重的话还来不及说，火车已渐行渐远，朦胧的双眼里，你变成模糊的一点，隔着车窗的玻璃

班学生，我要求他们每天记日记。 最初，他们感到不太适应，有的感到无话可说，有的干脆记一段流水账 .....我鼓励他们： “ 写日记是一种随意性很强的写用方式，不受题材、体裁的限制，实在写不出来时，可以摘录别人的好文章，然后对其进行剖析，写出读书的看法 ”。 生活是平淡的，但平谈的生活中却蕴藏着无数朴素的真理。 著名的心理学家威廉 .詹姆士说： 播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一习惯

这么多鲜活生动的形象。 话说起来容易做起来难，我们具体应该怎样做，才能挖到属于我们自己的那颗美丽珍珠呢。 别急，跟随老师一起走进 “指点迷津 ”。 只要用心听，我们一定能共同淘到许多亮闪闪的大珍珠。 关于外貌描写： 指导：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于他们 之处。 先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。 强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈

议论，看到老师的反应，我的心一阵阵狂跳，我真想大声说：“老师，我不是故意的，我 ……” • • 今天是外语公开课，同学们都憋足了劲要好好配合老师的讲课。 学到 love这个词的时候，老师要举例子，还没开口，一心想要表现一下的我脱口就说 “ I love you”。 本来没什么，学生对老师，就像孩子对父母一样，老师把关心、爱护都给了我们，我们没有理由不爱她的。 可是当时是一堂公开课

偏差地落进了垃圾桶里。 帅 !同学们赞叹得目瞪口呆，而老师却仍然用刚才的语速念着课文，好像什么也没发生似的。 我心想：“真是高手啊 !” —— 语言幽默，场景再现 【 好开头 】 “ 小小少年，没有烦恼 „„” 一个同学哼唱着走进教室。 “没有烦恼。 这怎么可能，我现在正烦恼着呢 !” 我气鼓鼓地小声嘀咕着。 —— 展现生活，兴味盎然 【 经典语段 】 我从乡下跑进城里，一转眼已经六年了。

想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。 在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。 联想可以使我们的思维缜密，可以使我们的思维活跃。 想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更广阔的空间。 此 彼 联想和想象 事物 事物 新事物 简单区别 想象 与 联想 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中，

容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。 虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。 —— 外祖母 示例： 肖像描写成功何在。 （ 二）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 猜猜他的性格： 张老师实在太平凡了。 他今年三十六岁，中等身材，稍微有点发胖。 他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁。 每一个纽扣都扣得规规矩矩，连制服外套的风纪扣，也一丝不苟地扣着。 他脸庞长圆