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C的大小、形状和位置上有什么关系。 探究发现 合作交流 用类比的思想，探究得到三角形 A2B2C2与三角形 ABC的大小、形状完全相同，可以看作将三角形 ABC向下平移 5个单位长度． 探究发现 合作交流 问题 4 如图，将三角形 ABC三个顶点的横坐标都减去 6，同时纵坐标减去 5，又能得到什么结论。 探究发现 合作交流 将三角形 ABC三个顶点的 横坐标都减去 6，同时纵坐标 减去 5

问题 2 本题涉及的量较多，这种情况下常用列表的方式来处理，列表直观、简洁．本题涉及哪两类量呢。 一类是公路运费，铁路运费，价值； 另一类是产品数量，原料数量． 产品 x吨 原料 y吨 合计 公路运费 (元 ) 铁路运费 (元 ) 价值 (元 ) “探究 3”的教学 “探究 3”的教学 问题 3 你能完成教材上的表格吗。 产品 x吨 原料 y吨 合计 公路运费 (元 ) 20x 10y

填空 .你能发现正数、 0和负数的立方根各有什么特点吗。 2．探究新知 因为 ，所以 8的立方根是（ ）； 因为 ，所以 （ ）； 因为 ，所以 0的立方根是（ ）； 因为 ，所以－ 8的立方根是（ ）； 因为 ，所以 的立方根是（ ）． 32 =80 .0 6 4) ( 3 0) ( 3 8) ( 3 278) ( 3 278立方根的特征

∠ 1=110186。 ． 可以知道 ∠ 2是多少度吗。 为什么。 4．巩固新知，深化理解 答： ∠ 2 =110186。 ．因为 AB∥ CD， ∠ 1和 ∠ 2是内错角，根据 两直线平行，内错角相等 ，得到 ∠ 1=∠ 2．因为∠ 1=110186。 ，所以 ∠ 2 =110186。 ． EDCBA1234例 1 如图，平行线 AB， CD被直线 AE所截 . （ 2）从 ∠

是怎样想的。 2．完善分类。 提问： 1是质数还是合数。 说说你的想法。 说明： 1只有一个因数，所以它既不是质数，也不 是合数。 （板书： 1:既不是质数，也不是合数） 提问：回顾上面学习过程，你认为大于 O的自然数还可以按什么分类，分成几类。 说明：大于 O的自然数按它的因数个数分类，可以分为三类：质数、合数和l。 [完善板书： 自然数 质数 ： 只有 1和它本身两个因数 （大于 O的）合数

要表示每个分数，各要涂几个 15。 分别用了几个圆。 你有什么发现。 （ 3）分数分类 比较例 例 6 中的这些分数，你能给它们分一分类吗。 说说你是怎样分的。 （ 4）认识概念 分子比分母小的分数叫真分数。 分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫假分数。 和 1 相比，谁大，谁小。 你能分别举几个真分数或假分数吗。 你能再说说真分数、假分数的意义，特点吗。 2．练习 （ 1）做“练一练”第 1

，和同桌说说你是怎么画的。 3．全班展示交流。 ⑴ 指名在投影下演示用不同工具画圆的过程。 ⑵ 讨论：圆和以前学过的平面图形有什么不同。 （二）交流例 2。 1．用圆规画圆 2．认识圆的各部分名称。 ⑴ 和组内同学说一说，什么叫圆心、半径、直径。 用手指一指你所画圆的圆心、半径、直径。 ⑵ 指名在黑板上画一个圆，标出圆心，画出一条半径、直径，并标上相应的字母。 ⑶ 同一个圆的直径

把 30写成质数相乘的结果。 交流：把 30 写成质数相乘的形式可以怎样做。 （根据交流板书，写成质数相乘的形式） 说明：把 30写成质数相乘的形式，先写成质数 2乘 15； 15是合数，把它写成质数 3乘 5，这 时乘数全部是质数；就把 30写成这几个质数相乘的形式： 302 3 5。 可见，要写成质数相乘的形式，可以把合数先写成质数和另一个数相乘的形式；如果另一个数是合数

习分数和除法的关系时，只会用 28 表示 2247。 8，现在我们还可以用 14 来表示。 看，我们的进步啊，这就是学习的魅力。 你能写出不同的除法算式吗。 12 ＝（ ）247。 （ ）＝（ ）247。 （ ） 你能说出几个除法的算式。 这些算式之间有什么联系。 超市画面 快乐套餐 1 快乐套餐 2 快乐套餐 3 A．快乐套餐 1：比一比 （ 1）在○里填上“〈”、“〉 ” 或“ =”