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方形有多少个，能找得完吗。 说明：这个长方形能正好铺满边长是 6厘米、 12厘米、 18厘米、 24厘米„„的正方形，因为它们的边长数是 2的倍数，又是 3的倍数。 这样的正方形找不完，个数是无限的。 (3)引导：现在你发现， 1 1 24„„这些数和 3 都有什么关系。 说说你的想法。 指出：同学们的理解还真不错。 大家发现 1 1 24„„这样的数，既是 2 的倍数，又是 3 的倍数，也就是

厘米、 3 厘米的正方形也能正好铺满这个长方形，因为它们是 1 2的因数，又是 1 8的因数。 可见，当正方形边长既是 12的因数，又是 18的因数时，就能正好把这个长方形铺满。 (3)引导：现在你发现，哪些数既是 12的因数，又是 18的因数。 指出：大家发现， 6这几个数，既是 12的因数，又是 18的因数，也就是 12和 18公有的因数，我们称它们是 1 2和 18的公因数。 （板书）

00 的自然数中找出 10 以内某个数的所有倍数；知道 5 和 3 的倍数的特征，能判断一个数是不是 5 或 3的倍数 ；了解奇数和偶数、质数和合数的含义，会分解质因数。 2. 使学生通过具体的操作和交流活动，认识公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数；会求 100 以内两个数的最大公因数和 10 以内两个数的最小公倍数。 3. 使学生在探索和发现数学知识的过程中，积累数学活动的经验，培养观察

两个减数的分母是 4和 3，通分的公分母应该是 12，所以把 1转化成 1212，然后把分子连减，分母不变，算出得数。 ③有括号的算式是怎样计算的。 （板书过程）为什么先算 14+13。 说明：分数加减两步计算，和整数一样，有括号的要先算括号里的。 这道题计算时，可以先算出括号里 712 ，直接用 1减，得出 512 ；也可以把 1写成 1212 再减。 小结：你发现分数加减两步计算按什么顺序算

来的照片 【 图解助记 】 【 学以致用 】 ① 我的父母在第一张照片里。 My parents are the first . ② 我喜欢绘画。 在我的卧室里有一张非常漂亮的孔夫子的绘画。 I like painting. There is a nice of Confucius (孔子 ) in my bedroom. 答案 : ① in。 picture/photo ② picture 2

— No, they aren’t. They’re hers. 【 知识构建 】 表示所有关系的代词叫做物主代词 (Possessive Pronouns) , 也叫人称代词的所有格。 物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词两种。 物主代词有人称和数的变化。 人称代词与其对应的物主代词见下表 : 人 称 形容词性物主代词 名词性物主代词 I my mine you your (你的 )

What’s that in English? It’s a/an… Spell it, please. Pair WorkWhat’s that in English? It’s a key. Spell it, please. KEY. A J K Dale Grace name Frank thanks jacket map can B C D E G evening he F L M N

)写一个能除尽的整数除法算式，说出哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数。 让学生独立 写除法算式，同桌互相说说因数和倍数。 交流：你写的什么算式，可以怎样说。 （结合交流板书算式，再指名说一说或集体说一说） 说明：根据能除尽的整数除法算式，也可以说出数与数之间的因数和倍数关系。 (2)用因数和倍数说说下面每组数里两个数的关系。 72 和 8 13 和 65 20和 5

8 2 • 8 40 2（ 8为什写在十位上） 9 6 （积的十位上为什么是 9。 ） • 48 2。

指名两人板演。 检查校正，确认算法和得数。 比较：每组的两题有什么相同和不 同。 这两组算式的结果说明符合过去的什么知识。 你能把加法的运算律具体说一说吗。 [板书： a+b=b+a （ a+b） +c=a+（ b+c） ] 指出：整数加法的结合律和交换律，对分数加法同样适用。 2．做练习十二第 15 题。 比较：你能说说每组里的两题有什么相同和不同吗。 你估计得数会不会相等。 练习