心得体会

法去训练学生，用高雅的读思去熏陶学生，用智慧的思索去启迪学生。 “有些学生顽固不化，对于这些问题学生，我们要做到六个字 —— 死马当活马医，只要学生一息尚存，我们就要救人。 我们要做到四个字 —— 逼上梁山。 就是动用一切可能的手段与方法，逼使学生就范。 知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 从知到好，从好到乐，步步深入，自然就会不断进步。 怎样逼呢。 我们要发扬三不精神：不放弃， 不抛弃

透，学生学起来既轻松又快乐，所以就会把生字容易记住。 三、词语入手，感受情感基调。 词语是汉语的基本单位， 在这两节课中，两位老师都能抓住词语教学。 如王文丽老师在教学《鱼游到了纸上》时，她能抓住“忘我”一词展开教学，让学生在文中找“直接告诉我们‘忘我’的句子”和“直接告诉我们‘忘我’的句子”。 而张龙老师在教学《怀念母亲》时， 让学生边读课文边圈画词语并做批注：想想这个词语表达了什么样的情感。

教育不能没有爱 ,没有爱就没有教育 ”,爱是教育的灵魂 .只有热爱学生 ,才能正确对待 ,宽容学生所犯的错误 ,才能耐心的去雕塑每一位学生 .特别是对待班上的后进生 ,更要给他们多一些的爱 .要经常找他们谈心 ,多发现他们的优点 ,及时地给予表扬 ,督促他们不断前进 . 2,给学生以尊重 .尊重比热爱更为重要 .因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等 ,才能感受自尊的存在

个致命的缺陷。 学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。 学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么， 完全请便。 个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 比方法更重要的是方向。 在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。 教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉

是说，我们不仅需要有颗爱人的心，更要的是一颗智慧的爱心。 为教育培育一颗爱心，智慧的爱心，使教师融入学生中，对学生爱入深处，他们方能“爱其师，信其道”。 李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。 他对学生的爱是一种真正的爱。 一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生， 而且更爱差生。 尤其我在书中读到他从不忘记学生的生日

谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑…… 透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。 当安利柯的先生说道 :你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人 !你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我 !我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看 !请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀 !先生的这些话

时候王老师就将线段由具象概念开始往抽象概念引导了，果然效果不失所望。 为了加深孩子们对线段的认识，王老师利用多媒体展现出了一系列由线段构成的美丽图案，让孩子们去找，有点类似于捉迷藏的游戏，孩子们能不喜欢、不配合吗。 王老师这招寓教于学用的得心应手。 最后王 老师让孩子们运用线段画出像屏幕中那么漂亮的图画，并且送给自己喜欢的人，让孩子带着美好愿望、爱心去做，线段的只是就这样被孩子深深理解并且能够运

发展自我。 当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度；当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。 这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。 苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。 ”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。 教师作为传承文化的使者

是能够理解他或她为何这样做了吧 .如果这个时候你能恰当的去做一些满足对方需求的事 ,那他一定会记住你的恩德有朝一日必将得到回报 . 在这些文字的深处，我和作者产生了非常强烈的共鸣，这是我喜欢这本书的最大原因。 今后我会从以下几方面重新塑造自己： 不要批评或抱怨别人。 是呀。 批评是危险的，因为常常伤害一个人宝贵的自尊，伤害他的自重感，并激起他的反抗。 批评所引起的嫉妒，只会降低士气和感情

社会 中人所必备的素质之一，只有关心他人胜过关心自己的人，才能把我融入到使周围的人都快乐的大我之中，实现自我的人生价值。 人与人之间需要互相关心，互相爱护，互相帮助，相互提高。 学会帮助他人，也就学会了关爱自己。 我给他们讲了这样一个故事，充分说明了关爱与合作对人的健康成长至关重要：上帝到天堂和地狱去考察，发现天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤。 但是