辛店村

第三步： 把装有铅笔尖的一只脚旋转一周。 （板书：旋转 ） 强调： 针尖必须固定在一点，不可移动，重心放在针尖一脚上；两脚间的距离必须保持不变，要旋转一周。 讲述： 现在请你把圆规两脚间的距离分别定为 2 ㎝和 4cm，按照老师演示的方法自己试着画两个圆。 、半径和直径 讲授： 刚才我们用圆规画圆时，针尖固定的一点是圆心，通常用字母 O 表示。 （学生标出圆心） 讲授：

1（ P45）在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“”，也可以省略不写。 加号、减号除号以及数与数之间的乘号不能省略。 1 a a可以写作 a a或 a ， a 读作 a 的平方。 2a表示 a+a 1方程：含有未知数的等式称为方程。 使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。 求方程的解的过程叫做解方程。 1解方程原理 ：天平平衡。 等式左右两边同时加、减、乘、除相同的数（ 0

点三五元 一点三五元 写作： 写作： 写作： 写作： 写作： 写作： 人们习惯上把商品的价格一般都写成以元做单位的整数或小数。 你知道下面这个小数的意义吗。 所以 6角＝ 元＝ 元 6角 因为 1元＝ 10角＝ 100分 10 6 你知道

，你能获得什么数学信息。 根据这些信息，你能提出哪些数学问题。 并列出算式。 【设计意图： 我创设这个情境的意图首先想体现数学来源于生活，生活中处处有数学的教学理念。 其次在这个情境中，给学生提供了一组开放性的学习素材，有利于学生提出问题，自主探究。 在学生列出的 5 个算式中，其中 3/10＋ 3/10 是同分母分数的加法，意图是复习同分母分数的加减法的计算方法。 另外 4 个是导分母的加减法

也会涉 及。 这里的 “Here you are.”不是重点学习内容，如果学生掌握起来有困难，可以不要求学生自己能说出来。 四、训练巩固 完成 SB Unit 2 活动 3。 教师先带领学生观察图片，请学生说出人物的名字和铅笔的颜色；然后播放录音，请学生完整的听一遍录音；再次播放录音，请学生自己连线；播放第三次录音，全班核对答案。 完成 SB Unit 2 活动 4。 播放录音

(3)请学生观察图，体会“后退就赢，前进就输”的原因。 3 (1)小组讨论：这则谜语的意思是什么。 (2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么。 （拔河）说说这样猜的理由。 引导学生弄清“后退就赢，前进就输”是什么原因。 4 读一读、想一想、猜一猜。 （老师板书） 二课时 教学目标 1 2 教学重点 认写本课生字。 朗读谜语，猜出谜底。 教学难点 初步培养学生抓住特征思考问题的能力。 教学准备 教师

子一共 分得 3个 ，就是。 4 1 4 3 4 1 我有 10个桃，平均分给我们 5个， 3只小猴一共。

为以下几个环节： 一、复习回顾，激活记忆 天津中公教育 首先，通过谈话问学生 “把一个蛋糕分成 2半，每半表示多少。 ”根据学生的已有经验，能很快回答是 1/2，然后通过媒体呈现例 1的几幅图，让学生用分数表示图中的涂色部分，并引导学生小组间相互说一说每个分数各表示什么，在小组内交流且学生汇报所填写的分数，预设学生在填写最后一幅图的分数时，出现“ 2/ 2/ 1/3”，这时肯定