新建

造成 62 人死亡， 9000多人受伤， 25000人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂。 繁华的城市瞬间变成一片荒原。 是父亲的坚定与绝不放弃 ，在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创造出了惊人的奇迹。 （板书课题） 二、品读体验 读文章最后一自然段“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 ”说一说自己对这句话的理解。 这对了不起的父与子包含了几层意思。 从哪里可以看出这对父子了不起

（ 1）指名读第一段。 学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 （ 2）练习朗读第一段，可边读边做动作。 （ 3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。 小白兔大声喊 （学生读）。 （ 4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。 学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。 （ 5）先指名读第三段，然后逐句以问引读： ①教师指第一句问

ally wish to go. I was being good at spoken English and interested in the different way of living in London. Most important of all. I did not want to leave my 6 who were near and dear to me during

10 小 基 本 部 分 一、第八 套广播体操（ 1－ 7）节： （全套练习） 重点：各节的动作要领及要求。 同上 教师讲解动作要求和方法。 教师做完整的正确的示范。 教师个别指导。 找好学生做表演。 学生认真听动作要领和方法学生练习。 分组练习。 动作一致，精神饱满。 3－4 18 中 顺序 教学内容 场 地 教师活动 学生活动

个根 ,求 sinA,t anA． 等腰三角形一腰上的高为 1，且这条高与底 边的夹角的正弦值为 23 ，求该直角三角形的面积。 （ 1）求边长为 8，一内角为 120176。 的菱形的面积。 （ 2）在△ ABC中，∠ A=75176。 ，∠ B=60176。 ， AB=2 2 ，求 AC的长。 答案： 1． C 2． B 3． C 4． DBCDACAD 5． 552,32 6． 解：∵

上有曲线和折线；墙上优秀作品上有交叉线；精致的线条，凳子上的木纹，直尺上的花纹等 【设计意图；新课程理念就是让美术教学生活化，让学生在生活中寻找线条，能激发他们的兴趣以及积极性】 三、 玩一玩 ① 你们喜欢画画吗。 会画线条吗。 看，老师手中的丝带，可以用线表现出来。 “ ”它还会跳舞呢。 “ ” ② 分组合作，每 小组三名同学舞动、摆放丝带，其它三名同学用笔把线条表现出来

者 ,而戒其非与败者 ,此人类道德与事业所以进步也 ,是历史之益也 ” —— 蔡元培 “ 历史对一个国家、一个民族 ,就像记忆对于个人一样 ,一个人丧失了记忆就会成为白痴 ,一个民族如果忘记了历史 ,就会成为一个愚昧的民族 .” —— 周恩来 习近平主席在给世界历史科学大会的贺信中谈到了历史研究 \历史学习对于我们人类的重要性 ,他是这样说的 :“ 人事有代谢，往来成古今。 历史研究

4组天平图，提问：你能分别说说这两组天平两边物体的质量各是怎样变化的吗。 谈话： 怎样用等式分别表示天平两边物体变化前的关系和变化后的关系。 启发：这两组等式是怎样变化的。 她们的变化有什么共同特点。 ：刚才我们通过观察天平图，得到了两个结论，你能用一句话合起来说一说吗。 1题 二、教学例 4 4的天平图，你能根据天平两边物体质量相等关系列出方程吗。 ：要求出方程中未知数的值，要先写 “解 ”

（ 2） 5x= 解： X=30○□ 解： x=○□ X=□ x=□ （ 3） +X= （ 4） 247。 x=12 解： X=○□ 解： x=○□ X=□ x=□ 学生独立完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。 使学生明白：根据等式的性质。 小结：通过把解方程的过程补充完整，启发学生简化解方程的书写，提高解方程的熟练程度。 二、指导练习

乘或除以 0行吗。 7．等式性质二： 等式两边同时乘或除以同一个不等于 0的数，所得结果仍然是等式。 8． P5“试一试 ” ⑴ 指名读题 ⑵ 你是根据什么来填写的。 三、教学例 6 1．出示 P5例 6教学挂图。 指名读题，同时要求学生仔细观察例 6图 2．长方形的面积怎样 计算。 3．根据题意怎样列出方程。 你是怎么想的。 板书： 40X=960 4．在计算时，方程两边都要除以几。 为什么。