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多灿烂绚丽的篇章。 六、案例分析题（每小题 12 分，共 24 分） 以下是浙教版第十二册《古诗两首》的教学目标设计： （ 1）借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解两首古诗的大概意思。 （ 2）咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。 （ 3）在两首古诗的对比参读中，初步感受借景抒情的表达方式，明白诗与诗之间的内在联系
教师 ： 试想，如果交通灯不能为人们引导交通，各类媒体也不再为 人们提供天气预报或重大疫情报道，那么 我们的生活 会变成什么样子呢。 还会和现在一样井然有序吗。 引导学生认识到信息作用的重要性及价值性。 阅读背景资料内容，倾听教师分析、讲解 ，得出结论 讨论、思考 ，回答问题 通过教师引导，理解信息的 相关 作用 分组探究，回答问题，理解信息的作用 思考、回答 了解信息作用的价值性 通过布置任务
4．基本函数的分析、研究与应用． y x y k x b 22y x y ax bx c 5．探索与研究内容“幂函数与凸函数”，仅供学有余力的学生利用函数图象去研究，且只作为知识的拓展． 3 3 2y x y a x b x c x d 12yx1 ay y b xxx 3． 4函数的应用（ Ⅱ ） 【 课标要求 】 1．
及心灵深处的精神愉悦。 偏离了的教学的目标 .doc 让感悟更有深度 ——思想的下跪 .doc （四）教学层次的低下 教学滞后于学生的发展水平和学习能力 (学习潜力 )； 教学方法：过于机械，对话流于形式 .doc 教学缺乏由教向不教的动态变化； 寻求、预设与生成的有效融合 .doc 教与学始终处于平面的、定格的关系，低层次、机械重复； 教支配、控制学甚至替代学
能通过公共信息资源收集资料 （３）尝试评估有关信息的科学性 （４）会阅读简单仪器的说明书，能正确记录实验数据 （５）具有安全操作意识 （６）认识进行实验和收集数据对科学探究的重要性 （二）科学探究 （１）能初步描述实验数据或有关信息 （２）能对收集的信息进行简单的比较 （３）能进行简单的因果推理 （４）经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程 （５）尝试对探究结果进行描述和解释
陈 涛 2020/10/7 28 三个小朋友画风，他们各画了什么。 在课文中画出直接写他们画风的句子。 读读想想 2020/10/7 29 只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆， 旗子在空中 飘着。 说着， 陈丹 在大树旁边画了几棵 弯弯 的小树。 宋涛 想了想，他把画上的太阳擦去，画 了几片乌云，又画了几条 斜斜的雨丝。 赵小艺 画了个拿风车的小男孩，风车在 呼呼地转。 2020/10/7 30
源促进学生发展；二是学生也是课程资源 开发的主体，学生的生活经验、感受、兴趣、爱好、 知识、能力等构成课程资源的有机部分。 教师发展：教师课程开发的专业素养和能 力构成课程实施中最有价值的课程资源；教师在一 定程度上决定着课程资源的鉴别、开发、积累和利 用，是课程资源的重要载体；教师应该成为学生利 用课程资源的引导者 ,开发者。 QZ5Z 四、课程资源开发的途径 （ 1）教材是课程资源的核心。
醇聚氧乙烯醚、椰油酸二乙醇胺及三乙醇胺等。 这些物质无毒，在正常流水清洗过程中，存留下未冲净的洗涤剂只有微量，基本可不计。 即使残留物进入人体后也不进入人的代谢环节，因此不存在体内残留的问题。 洁厕净的洁厕原理是将有机酸与尿碱结合成可溶性盐，用助溶剂及络合剂将不溶性钙盐和其他无机盐迅速溶解，并将重金属络合后随水冲走。 洁厕净一般为浅蓝色透明溶液，主要成分为氨基磺酸、烷基苯磺酸、壬基酚氧乙烯醚
民为主”，提出种种限制君权的理论和设想。 黄认为君主专制是“天下之大害”；顾提出“保天下者，匹夫之贱，与有责焉”；王认为天下 土地不能为君主私有，应当耕者有其田。 2）经济上 ：重视手工业和商业。 黄提出 “ 工商皆民生之本 ” ， 3）思想上 ：批判继承传统儒学的民本思想，构筑具有时代特色的新思想体系。 4）学术上 ，都强调经世致用，都主张学术研究要为现实所用。 （ 3）
小制作，政史地小论文等内容，可作为学科附加考核内容。 要注意挖掘学分的管理功能 必须按模块认定学分，不能按学科期末考试、多模块统一认定 简便易行。 学分认定与评价多元化问题 “ 过程表现 ” 规定： “ 学习过程记录、学习成果、学生互评及教师评价等 ” 方面 “ 有良好的表现 ” 建议采用多元评价的形式，组织学生自评、互评和教师评，综合评定。 方法 细化分解 “ 过程表现 ”