新课程

决抵制，依法取缔落后文化 A． ②③ B． ①④ C． ②④ D． ①② 22．月亮作为文学作品中的典型意象，在历代文人墨客的笔下，是情景兼容之物，是用来表达不同思想感情的重要载体。 “ 从天上明月到人间情怀 ” 表明 （ ） A． “ 景 ” 中寄 “ 情 ” 表明创作者的创作在特定条件下可以不受客观现实的约束 B．现实生活中的 “ 景 ” 会因创作者 “ 情 ” 的改变而改变 C．同一事物

翼翼穿针线 ； ⑥ 认认真真补裤子 ； ⑦ 补好裤子剪断线 ； ⑧ 大功告成继续打。 《将错就错》： 例 一： ① 儿子打翻墨水，父亲生气 ； ② 父亲去拿家伙，想打儿子 ； ③ 儿子急中生智，就地画猴 ； ④ 父亲目睹此景，怒气全消 ； ⑤ 父亲投入其中，画了条蛇 ； ⑥ 父子得意洋洋，共赏佳作。 例二： ① 墨水打翻，父亲发怒 ； ② 父亲严厉，准备家伙 ； ③ 儿子聪明，突发奇想 ；④

式教学就是一种知识的复制或再现，注重的是结果即知识的掌握；而对话式教学所进行的是知识结构或称符号世界的不断重构和更新，注重的是过程即知识的生成。 从解释学角度来思考，可以把 “ 对话 ” 式教学看成是从对话者各自的理解结构出发而达成的一种视界融合。 来自 中国最大的资料库下载 1． 对话的主要类型 （ 1） “ 人与文本的对话 ” （ 2） “ 师生对话 ” （ 3） “ 自我对话 ” 来自

生命力，有幸福感； 客观评价自身能力，生活理想切合实际； 善于发泄和控制情绪，能协调人际关系； 在符合集体要求的限度下，保有自己的个性； 在不违背社会规范的前提下适当满足自我需求。 ——人本主义心理学家马斯洛 3）学科课程标准 课堂教学三维目标理论架构： 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观 注重对学生人文素养、科学的精神和态度、科学的价值观和世界观的渗透与培养；

师的角色 ， 使教师不仅是知识的传授者 ， 而且成为学生学习活动的组织者 、 引导者 、 合作者；  改变学习评价方式 ， 发挥评价的激励作用。 （ 1）转变学生学习方式 什么是 “ 学习方式 ”。 学术界的解释并不统一。 大多数学者认为 “ 学习方式指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。 ” 也就是说 ， 学习方式是学生学习过程中 ， 为完成学习任务 ，