心理健康
情做好。 四、示范带头，直观引导 大教育家乌申斯基曾有 过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。 ”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。 班主任的自身素质，道26 德修养，班主任的一言一行，一举一动
交出你的心珍惜友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富。 请记住：友谊之光如同荧光，周围越黑，显得越亮。 祝愿你们和你们的朋友，谢谢。 小学二年级心理健康教育活动课方案小学二年级心理健康教育活动课方案团结友爱朋友多 活动目标： 通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性。 懂得关心别人、将心比心的人际交往常识。 促进同学团结，促进学生身心发展。 教学准备：轻音乐 《找朋友》活动过程
B :中年 C :老年 D :女性 25： [2 分 ]在人的自我认识窗中，应该（ B ）人的开放区域 A :开发 B :扩大 C :避免 D :缩小 26： [2 分 ]心理危机中表现出感到惊慌、害怕是在第几阶段：（ A ） A :第一阶段 B :第二阶段 C :第三阶段 D :第四阶段 27： [2 分 ]心理韧性不足是职业倦怠的（ A ） A :个人内在原因 B :外界客观原因 C
看所做 通过教育心理学书籍了解学生 主题定位：符合学生发展特点 • 如偶像崇拜：盲目追星的背后 • 如青昡交往：拒绝早恋 主题思想明确 •适应：学校 新老师 新同学 新学习 •如沟通：亲子 同学 师生 主题内容集中 • 如：记忆策略 团队合作 情绪气象台 • 简单重复：情绪 ABC 主题立意新颖 主题定位 主题选择基于学生问题和需要 主题定位符合学生特点 主题展开系列化设计安排
交往； ④ 过分服从或取悦于别人的人，过分惧怕权威而又不关心他的部下的人； ⑤ 过分依赖他人而又丧失自尊心的人； 二、人际关系是影响心理健康的重要因素 什么样的个性特征会阻碍人际吸引 ⑥ 妒忌心强的人； ⑦ 怀有敌对、偏激情绪、猜疑性格的人； ⑧ 过分自卑、缺乏自信心、对人际关系过于敏感、对他人批评过分以及完成工作任务后过分自夸的人； ⑨ 情绪孤立、不喜欢与人交往的人； ⑩ 怀有偏见
征，其关键在于承载相应的责任。 《 灌篮高手 》 正常状态（常态） 不平衡状态（偏态或亚健康状态） 不健康状态或病态（变态） 偏态 病态 常态 二、心理健康分为三种情况或状态： 正常 亚健康 病态 不论是正常、亚健康，还是病态，这都是一种统计学意义上的概念。 实际上人的心理健康状况是一个连续体，像一条直线，不是永远固定，也可能适时转化。 心理健康是一个过程而不是结果 请记住
项 • 发展问题 • 偶然问题 • 品德问题 • 教师诊断 四、青少年心理问题的应对策略 一个关注： • 积极关注学生的心理问题 –心理素质是人的素质的核心 –心理问题可引发其它问题 两个帮助： • 帮助学生体验到学习的乐趣 –对学习的多元理解 –对成功的多元理解 –对目标的多元理解 • 帮助学生寻找到交流的真谛 –如何与朋友相处 –如何与父母相处 三个培养： • 培养学生心理保健的意识
有到的那一天 让爱传出去 那前方 漫漫人生路 有你的祝福 没有过不去的苦 music... 附件二： 于校长致辞： 各位老师、各位同学，大家早上好，我校心理健康工作从 2020年就开始启动， 是中原区第一建设心理咨询 室的学校， 期间有多位教师已经利用自己的课余时间完成了国家二级、三级心理咨 询师的考试并实施咨询，家长还送来锦旗表示感谢，我们的心理教师多次参加心理健康公开课的比赛获得优异成绩
，我们肩负着历史的重任，然而生命的困惑、成长的烦恼、失败的苦痛等问题却如影随形，时刻困扰着一颗颗年轻的心灵。 增强心理健康意识，掌握心理健康常识，关注自身的心理健康，是我们走向成熟、承担社会责任的前提。 在已经走过的不算太长的人生旅 途中，你是否感到过莫名的惆怅和迷惘 ?你是否体验过难耐的焦虑、压抑和孤独 ?你是否常常愧叹己不如人并难以接纳自己 ?你的心灵是否也曾受过伤害 ? 是的，你有过
最低要求，欧美国家正在接受学校心理健康教育专业的本科、硕士、博士水平训练的人数比约为5∶ 42∶ 53。 欧美国家学校心理健康教育工作者要通过专门的执照或资格水平考试，并且其资格认证职业化水平不断增强，同时，申请工作者的资格的高学历化取向也不断提升。 教育发达国家学生心理健康教育情况 欧美国家学校心理健康教育的趋势 学校心理健康教育内容的综合化、途径的多样化与整合化取向