心理学

旅游需要的千差万别，使得研究旅游需要和动机有了更为重要的意义。 了解 旅游者不同的旅游需要，有助于 17 旅游企业有针对性地开展可以满足特定旅游需要的旅游服务，也有助于一个新的旅游策划能够做到从旅游者角度出发，体现 “以人为本 ”的精神。 因此研究旅游需要是旅游心理学研究的重要领域。 首先应将人们的旅游需要与一般需要联系起来。 尽管人们对人的需要问题已经进行了比较深入的探索，也取得了一定的认识

到自然醒，数钱数到手抽筋 ”。 现如今的社会是个快速发展，多变而且具有十足有活力的社会。 我们的生活水平提高了很多，而且变得十分的忙碌。 而正是这种忙碌使我们丢掉了原有的幸福感，天天生活在忙碌的生活中，无暇去顾及体会感受就在身边的幸福。 这里说到“忙 ”这个字，我真的想说中华文化博大精深，尤其是汉字，忙由两部分构成，一个是竖心，加上一个亡字，竖心代表一个人的心，而亡则代表灭亡，不在了。

验 结论，教师应充分 利用学习结果的反馈作用来激励学生的学习动机。 教师要做到： ① 学习结果的反馈要及时； ② 学习结果的反馈要具体。 4 正确运用表扬 和 批评 ； 5 适当的开展竞赛。  学习迁移 一、学习迁移 含义 ： 学习迁移即一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。 二、 学习 迁移的种类 (一 )、 迁移的 结果和 性质，正迁移 和 负迁移。

学的奠基人。 他把人和动 物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这 种联结的形成是通过盲目尝试 — 逐步减少错误 — 再尝试这样一个往复过程习得的。 1．经典实验 2．尝试一错误学习的基本规律 （ 1）效果律 学习者在反应后能够获得满意的结果时，联接就 会增强，反之，则削弱。 （ 2）练习律 刺激与反应的联接，一经练习运用，联接的力量 就增大，否则减少。 （ 3）准备律

理辅导功能室使用规则》等。 第三部分 主要产品参数说明 心理学综合实验设计系统 PsychELab（ 2020普及完全版） “心理学综合实验设计系统（ 2020 普及完全版） ”是在综合国内外心理学实验软件系统和在经过多年的实验教学实践和使用的的基础上，开发设计的用来实验设计和实施普通心理学基础实验教学操作和演示实验、实验心理学和认知心理学操作和设计实验

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直觉思维是发现学习的重要特征，“机灵的推测、丰富的假设和大胆迅速地做出实验性结论”。 3.强调学习的内在动机。 简述建构主义对学习的基本主张 ： 如何看待知识 —— 知识是生成的 如何看待学习者 —— 幼儿是有主体性的 如何看待学习过程 —— 学习是主动建构的 ： 随 机通达教学。 随机通达教学以认知灵活性理论为基础。 抛锚式教学。 支架式教学。 、行为、 能力和心理倾向（包括态度

1） 初中阶段品德发展具有动荡性 2)高中阶段品德发展趋向成熟 10． 态度与品德学习的两种形式；亲历学习、观察学习， 根据观察的内容不同，观察学习可分为：示范学习、替代学习。 观察学习是泥浆态度的最有效的方式。 ：依从、认同、内化。 12． 影响态度与品德学习的一般条件： 外部条件：家庭教养方式、社会风气、同伴群体。 内部条件：认知失调、态度定势、道德认知。 13 怎样做到良好态度与品德的培养

描述性研究：不涉及探导两个或多个变量之间的关系，而 只是对一些有趣的事件或现象进行描述，这类研究就是描述性研究。 教育心理学考试重点总结教育心理学考试重点总结填空或选择 我国心理学家（潘菽）在其 1980年主编的《教育心理学》一书中指出： “教育心理学的对象就是（教育过程中的种种心理现象）。 ”美国 1971年出版的《教育百科全书》指出： “教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究

过实验，惩罚不一定会减弱联接，如牵扯到年龄特征 ） ㈣ 桑代克理论的启示： （ 1） 允许学生在学习中犯错误，并在改正错误中学习； （ 2） 努力使学生在学习过程中获得使自己满意的积极效果； （ 3） 加强适当的练习； （ 4） 任何学习都需要在学生有准备的情况下进行，不能经常搞偷袭 二、 巴甫洛夫 的 经典 性 条件反射 理论 ㈠ 巴甫洛夫的经典 实验： 研究 狗 的消化腺的分泌变化 做实验