心理咨询

（二）精神分析论： （三）练习论： （四）重演论： （五）娱乐论： （六）认知论： 35 第三章 发展心理学知识 第三节 幼儿期的心理发展 第一单元 幼儿的游戏 二、儿童游戏的发展 儿童游戏的发展遵循着一定的规律，这表现在儿童游戏特点的发展和游戏的社会性的发展。 （一）儿童游戏的特点 1．婴儿的游戏特点 （二）游戏的社会性发展 ； ； ； ： 36 第三章 发展心理学知识 第一单元 幼儿的游戏

模资料确定被试者的智力等级，一般以百分位常模表示。 24 第三单元 智力测验相关的心理学问题 一、 智力的发展变化 童年期迅速增长，青春期增长缓慢，约在 25岁达到高峰，以后保持稳定到中年后期，在老年期逐渐下降。 25 二、智力的差异及原因 1．智力的个别差异 2． 智力的团体差异 3．智力差异的原因 要点： 智力的个别差异 （领会） 研究表明，在全人口中，智力分布曲线基本上呈常态，其智力极高（

嗯 ” 、 “ 是的 ” 、 “ 然后呢 ” 、 “ 请继续 ” 等言语来鼓励求助者继续说下去 . 3．倾听更重要的是理解求助者所传达的内容和情感，不排斥、不歧视，把自己放在求助者的位置上来思考，鼓励其宣泄，帮助其澄清自己的想法。 20 注意事项  初学者往往不重视倾听，不愿意倾听，容易犯以下的错误： l 急于下结论。 2 轻视求助者的问题。 认为对方是大惊小怪、 无事生非。

施 强化 22 修通阶段 领悟阶段 达到三种领悟 对求助者的问题进行初步分析和诊断， 找 ABC，商定目标，解说理论 与不合理信念辩论 合理情绪想象技术 家庭作业、其它技术 再教育阶段（巩固疗效、强化新观念） 合理情绪疗法的工作程序 合理情绪疗法的原理 人不是被事情本身所困扰，而是被其对事情的看法所困扰。 核心理论－－ ABC理论 非理性观念的三个主要特征 绝对化要求

“骶”。 据此对患者的认知错误进行挑战，从根本上否定“跌断腰”的信念。 31 .认知改变与重建 情感和行为反应以认知为中介，改变或重建认知将引起情感和行为的改变。 认知改变或重建不是强加的，咨询师要学会引导，善于以盘问或建议的方法使来访者获得新的认知。 32 示例（ 1） 湖南姑娘， 22岁。 说五年来患了 “ 抑郁性神经症 ” （现称 “ 恶劣心境 ” ）。 五年前一天和男友为小事发生一点口角