新年

喜 洋 洋 呀 咚咚咚咚 锵， 鞭炮声声 锣鼓 响， 咚 锵 咚咚锵 , 唱歌 跳舞 多欢 畅， 咚 锵 咚咚锵 , 幸 福的 生 活 甜呀 甜又 香， 咚 锵 咚锵 咚 咚 锵。 6 1 6 5 3 5 6 6 6 6 6 0 6 1 6 5 3

= C 2 4 欢快地 过 新 年 过 新 年 呀 咚咚咚咚 锵， 喜 洋 洋 呀 咚咚咚咚 锵， 鞭炮声声 锣鼓 响， 咚 锵 咚咚锵 , 唱歌 跳舞 多欢 畅， 咚 锵 咚咚锵 , 幸 福的 生 活 甜呀 甜又 香， 咚 锵 咚锵 咚 咚 锵。 6 1 6 5 3 5 6 6 6

锵 锵 锵 锵 锵 锵 锵 锵 锵 锵 (qiang ) 咚 咚 咚咚 锵 0 咚 锵 咚锵 0 咚 咚。

欺凌下的悲惨遭遇。 《窗花舞》描绘了除夕夜晚喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景。 ，感受乐曲的情绪 师 :让我们大家一 起来听一听这首乐曲表达的情绪是怎样的 ? ，引导学生说说喜儿的心情是怎样的，边听边撕窗花 师 :你们觉得喜儿此时的心情又是怎样的呢 ? ，随音乐手拿做好的窗花，自编动作表演“贴窗花” 师 :让我们跟着音乐一起 ,拿起手里做好的窗花来“贴窗花”吧 !

愿向你吐露心声，反感你说的话，即使这些话是对的和为他好，渐渐的，他不想回这个家。 我想问：你们是孩子的亲爸和亲妈吗。 经常让孩子不高兴可不是亲生父母应该做的事情。 否则就是自己心理不健康，自己该学习和改变了。 许多父母平时都在无意做着伤害孩子的事情，你能发现自己的问题吗。 即使你在单位很优秀，自以为水平还

上贴的对联。 你喜欢哪一幅。 抄在课本上，读给同学们听（课前布置） 学生读对联放《过新年》音乐 放《过新年》 VCD，看后说说你看到了什么。 听到了什么。 学生讨论 “咚咚咚咚呛”是什么声音。 你会用动作模仿吗。 放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作 学唱歌曲： 重点练唱： 1 6 6 ︱ 5 3︱ 2 2 3 5︱ 6 — ︱

园，让俺也来感受新年到来时的喜悦吧（师范读）。 8?小朋友，最高境界的朗读是能与作者心心相通。 这些文字出自俺的口，外在表示是把对文章的理解写在脸上，写在眼睛里。 9?同学齐读第一、二、三小节。 10?这么美的一段话，让俺们把它记在心中。 （同学练习背诵第一、二小节，老师和同学一起背诵。 ） （二）学习第四小节。 1?朗读第四小节。 2?说说你都读懂了些什么。 3?小朋友

有字音容易读错的生字。 （提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字，把学生提出的生词写在卡片上。 ） 现在请孩子们读读这些生词。 （淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等） 孩子，书是读出来的。 请孩子们再读读课文，朗读的美感如同大珠小珠落玉盘， 声声悦耳，让琅琅的书声在教室里回荡。 三、品读课文 （一）学习第一、二、三小节

，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的。 孩子，人，以诚为本 ，以信为天。 诚实是我们做人的基本原则。 请看，古今中外，有很多有关诚实的名言警句： 诚者，天之道；思诚者，人之道也。 —— 孟子 我的座右铭是：第一是诚实，第二是勤勉，第三是专心工作。 ——卡耐基 没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。 —— 莎士比亚 始终不渝地忠实

于宫门两旁。 后来这种形式就 流传 到民间，并在民间 广 为流传。 贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。 2. 不同的时期，不同的地域、所创作的门神都不一样，门神画有什么特点。 （ 形象威武、造型夸张、色彩对比强烈。 ） ： 门神多取自中国古典名著中的英雄好汉，这些武艺出众、仗义疏财、精忠报国的英雄，妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。 三、年画欣赏 ： ，你们知道 ，年画除了门神，贴在门上