信任

良、真诚） 你能帮作者写下这张充满“真诚”的字条吗。 让我们再一次感受“我”的诚实和真诚。 齐读。 过渡： 你的这张字条真的发挥了作用，事隔三天，小红车主人打来了电话。 他会说什么呢。 让我们一起来学习活动二。 （课件出示二，请三组三号读活动要求。 ） 活动二：感悟“信任” 3 轻声读第 510 自然段的对话，思考：从这段对话中，你读懂了什么。 抓住关键词句读一读，说一说。 小组交流：

背后蕴涵的 含义。 相信咱们班的同学个个是 读书能手，你们一定悟出了什么。 谁愿意说说 ，（这些语言流露出 … ..）。 （相机引导说出语言诚心诚意） ，谢谢同学们。 我们把作者“我”的话单独抽出来，再次读读，细细体会，作者通过自己语言在诚心诚意 地 表示什么。 读读。 谁说说，作者在诚心诚意的 ……。 （引导：道歉）。 （对不起 应该的 表示歉意）（点课件， 句中该词语打红色 ）

要注意边读边揣摩说话人的心情，这一点尤其重要； （ 2）读对话时不能纯粹把它当作读书，应像平时说话一样读，这样更真实、生动。 （ 3）带着表情读。 读书能读得有表情，肯定能把书读好。 大家要善于学习别人的宝贵经验，带着他们的经验同桌两人交换角色再来练读这段对话。 奖励刚才读得好的两位同学再各自推荐一名同学读，不过这次推荐的同学是需要锻炼的，胆子比较小，平时读的机会比较少。 老师提出两点要求：第一

大桃子，我俩提着 沉甸甸的篮子跟着小狗们往后走。 把桃子 小心翼翼 地装进汽车，我掏出钱包，这 才 发现钱箱旁躺着一只大花猫。 我不禁 回头 ， 久久地注视 着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏 —— 一个朴实而又纯洁的地方。 在那儿，我们得到的是人与人之间的信任与被信任的喜悦。 前后桌讨论： 文

“没有关系，已经换上了。 我打电话是向你表示感谢的。 ” “不，是我要向你表示歉意。 请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。 ” “不用了。 你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。 ” “这是应该的，这笔费用应由我来支付。 ” “不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。 我再一次谢谢你。 ” “不，人与人之间还有比金钱更重要的 东西

舒适的感觉。 • 馋涎欲滴：馋，贪吃，想吃。 涎，口水。 馋得口水都要留下来。 形容急于吃到口或占有的样子。 • 小心翼翼：翼翼，严肃谨慎的样子。 形容十分恭谨，唯恐出错。 • 丰实：本课是指桃子又大又好。 想一想：你喜欢这个果园吗。 •喜欢。 在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦（中心句） 自学指导（二） 读句子，说说带点词语表现了“我”怎样的情感。 体会桃园主人的特点。 （

生默读课文） ①生默读课文后说发现。 （没有主人，只有猫狗，狗给主人带路，一张纸条„„） ②出示：朋友，欢迎你，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里，祝您愉快。 a、齐读，读着这名话，你感受到了什么。 （主人的热情、信任„„） b、纸条中的“朋友”指的是谁。 （生自由发言）师小结：不管你是男士，还是──（生接），不管你是老人，还是──（生接），也不管你的身份高贵，还是──（生接）

，篮下（ ）一张纸条，上面（ ）：‘朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，（ ）自己采，然后把钱（ ）箱子里，祝您愉快。 ’” 搁着 压着 写着 尽管 放在桃园主人以什么方式传递着自己的信任。 （纸条留言） 尽管：在本文的意思是“只管”。 它还是表转折关系的关联词。 （自采自付） “把桃子（

舒适的感觉。 • 馋涎欲滴：馋，贪吃，想吃。 涎，口水。 馋得口水都要留下来。 形容急于吃到口或占有的样子。 • 小心翼翼：翼翼，严肃谨慎的样子。 形容十分恭谨，唯恐出错。 • 丰实：本课是指桃子又大又好。 想一想：你喜欢这个果园吗。 •喜欢。 在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦（中心句） 自学指导（二） 读句子，说说带点词语表现了“我”怎样的情感。 体会桃园主人的特点。 （

什么。 人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。 这篇课文为什么要用 “ 诚实与信任 ” 作题目。 还可以用什么作题目