信息工程
习环节的管理和考核机制，激发实习带队人员的积极性。 充分利用本专业各基础、专业实验室、 大学生创新实验室， 发动教师积极投入精力参与指导大学生 电子设计 竞赛、 ‚飞思卡尔‛杯智能车大赛、机器人大赛 等第二课堂教学环节。 完善导师制，吸引学生进入 开放 实验室 ， 锻炼和提高学生动手能力、创新意识和就业竞争力，不断提高本专业 在社会 上 的 声誉。 (可另附页 ) 方案及成果预测 一、 方案
的直流电压 260 L 4＝ 354V， 360V 再乘以 2． 2 除 800V，实际取 值 M mf 等于900V 即可。 第二个设计准则是必须满足晶体管在导遏时的集电极电流的需求。 公式中， il是变压器初级绕组的峰值电流而 n 是变压器初级与次级间的匝数比。 为了导出用变换器输出功率和输入电压表达集电慑峰值工作电流的公式，变压器绕组传递的能量尸 m可用下式表示： (3— 3) 公式中，
程序等相关程序。 在实验室完成了相关的调试工作，结果表明：控制器设计符合设计要求。 在电动汽车的研究中，驱动控制技术是制约其发展的关键技术之一。 在电池技术未取得突破的背景下，电机驱动系统的研究成为电动汽车技术研究的主要热点。 对电动汽车驱动控制系统的研究与设计，不但能够优化电动汽车驱动系统效率，满足对电机控制 的要求，而且可以通过与能量系统的相互补充，相互协调，提高了电动汽车的行驶里程
；组织了“三育人”获得者的宣讲活动，提高“三育人”和优秀党员先锋模范作用的发挥。 整个教育活动内容丰富，形式多样。 通过教育活动加强了党员干部的责 任意识，达到正面宣传和示范作用，有力地推动了政风、 系 风建设。 在整个活 动 中，全 系 党员体现了共产党员的优良本色， 在各项活动中 广大党员身先土卒，生体力行，始终站在 反腐倡廉 的最前线。 加大宣传力度，与时俱进，充分利用现代网络手段
) xlabel(39。 time n39。 )。 ylabel(39。 fudu39。 )。 y2=fft(x2,1024)。 figure(2) subplot(2,1,1) plot(abs(y1)) title(39。 原始语音信号频谱 39。 )。 xlabel(39。 Hz39。 )。 ylabel(39。 fudu39。 )。 subplot(2,1,2)
舆论引导。 新浪微博＠ xx 发布、腾讯微博＠ xx 发布共发布微博 539 条，微信“ xxxx”发布微信 270 条。 三、精神文明建设方面 （一）扎实开展农村精神文明建设。 制定《 2020 年 xx 区农村精神文明建设工作方案》，组织各镇相关村居赴江苏宜兴，浙江安吉、南浔以及香洲区学习考察当地农村精神文明建设先进经验，组织协调各镇分别开展示范点选定工作，安排各示范点村居因地制宜做好
显示的七位显示码，省去了专门的显示译码器。 CD4026的输出abcdefg直接与LED数码管连接。 CD4026的CR为异步清零端，CR=1时立即使计数器清零。 十进制计数、。 CD4026的引脚图 数码管引脚图 基本RS触发器。 基本RS触发器基本RS触发器在电子秒表中的功能是启动秒表和停表，按键K1为启动秒表，按键K2为停表。 其工作原理为：基本RS触发器的输出Q为与非门4的输入控制信号。
线圈Ⅱ T5： AM 中波震荡线圈 L3： FM 输入回路电感 L4： FM 震荡回路电感 LA：AM中波输入回路电感 Z1：陶瓷滤波器（ 455KHz） Z2：陶瓷滤波器（ ） K1：AM 开关 K2：锁定开关 JK1：电源插口 JK2：耳机插口 W1：带开关的音量电位器 PVC443DF：四联同轴可变电容器 C1： FM 输入 回路电容 C2： FM 震荡回路电容 C3：AM输入回路电容
通过类比理解离散信号与系统分析的概念。 状态分析方法也结合两大块给出，从而建立完整的信号与系统的概念。 本课程除了大纲要求的主要内容外，还给出了随机信号通过线性系统分析，离散傅 立叶变换、 FFT 等内容以扩展知识面。 ④ 电路分析 电路分析是高等工科院校电类专业的一门非常重要的技术基础课，该课程不仅为后续专业课的学习打基础，而且对发展学生科学思维、培养学生分析问题、解决问题也具有十分重要的作用
特定职业的典型工作任务，论证本专业开设方向的合理性。 首先，我们针对专业主要工作岗位进行专家座谈。 采用“请进来，走出去”的方法，积极与各大企业联系，与企业专家进行面对面的座谈，互相交换意见。 其次，下到企业进行基于工作导向岗位职业能力调查。 以下是我们调研的部分表格，如下表所示。 调研提纲 贵公司针对高职层次学生的岗位有哪些。 这些岗位需求的社会能力有哪些、方法能力有哪些。 专业能力有哪些。