信息技术

设计意图：提问引导学生积极思考，激发学生的学习乐情。 探究讨论、师生互动 活动一：讨论通常说的网络说的有哪些。 关系网 电话网 电视网 电报网 因特网 学生讨论时完成教材 40页的表格填写 教师总结并概括其实，人类一出生就身处各种网络之中，古代的信件系统，现代的公路、铁路等都可以看作是网络。 随着技术的发展，网络的功能越来越强大，也越来越丰富。 以因特 网为代表的信息网络构建起信息高速公路

划，一般网站规划需要如下几个阶段： （ 1）整体策划阶段 （ 2）收集资料阶段 （ 3）制作阶段 （ 4）修饰调试阶段 （ 5）网站发布与维护阶段 规划网站的几个要点： （ 1）明确建设网站的目的 （ 2）进行可行性分析 （ 3）网站的内容设计 （ 4）网站的表现形式设计 二、引导学生分析他人网站的特点 结合实例，了解网站的整体设计、网站内容展示、网站风格、网站颜色等一致性问题 网站地址 反映

是 开始 i＝ 2， S＝ 0 S＝ S＋ i i＝ i＋ 2 i  1000。 结束 （ 例 2 图 ） Y N 开始 S← 0 i← 1 S← S+i i← i+1 i100 输出 S 结束 （例 1 图 ） 丰碑无语，行胜于言 4 例 4： 设计一个计算 1 2 2020   的 程序框图 . 例 5： （ ★） 设计一个表示输出 1 , 1 2 , 1 2 3 , , 1 2 3

学生练习控制面板的启动方法 了解控制面板的形式和内容 初步认识控制面板的各项内容 激发学生学习兴趣 让学生明确学习目标 这部分内容需要教师详细讲解，才能为后面学生自主探究打好基础 学生初步掌握控制面板的概念、作用、内容和启动方法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 添加 /删除程序 打开 [添加或删除程序 ]窗口 声音、语音和音 声音和音频设备 /便携 四、自主探究 五、总结归纳 六、

的内容，来到桌面。 如果你本来就有密码，那这些就省了， 接下去就是设远程桌面设置了。 点桌面的 我的电脑 按右键 点属性 出现如下画面 点远程桌面，并勾上 允许用户远程连接到这台计算机 电脑马上会弹出如下对话框 不管他按确定 并点选择远程用户。 出现如下对话框 搞定 怎么样，我们会发现 软体动物 这个用户 已经有访问权了， 当然还可以增加其他的用户，呵呵，但我还是劝你少一点用户比较好

导入与学习内容相似的情景主题中，不仅能进一步激发学生学习兴趣，也为接下来的任务完成做好必要准备 探 究 新 知 任务一、拆解动画 让学生在 flash 软件中导入一个 gif 动画图片。 思考： 每一帧的静态图片在时间轴指针快速移动时产生 了什么变化。 任务二、制作制作倒计时动画 通过学生完成倒计时动画。 让学生充分体验帧动画制作的过程。 思考：动画的速度有问题吗。 请尝试去解决。 任务三

的选题积极、健康，脱离社会生活实际 2 调查报告的结论忠于于原始数据，表现出科学的作风和学习态度 调查报告的结论基本忠于于原始数据，表现出科学的作风和学习态度 调查报告的结论没有忠于于原始数据，不能表现出科学的作风和学习态度 3 调查报告中 具有标题、前言、主体和结尾四个基本组成部分 调查报告中具标题、前言、主体和结尾四个基本组成部分不全 调查报告中看不出来有标题、前言

学边练得方法更为适合作为主要的教学方法。 单元格地址 在工作表中，单元格都是由行号和列号唯一确定的。 使用公式 在表格中应用公式进行统计分析，必须注意格式的要求。 注意：使用公式时其前导“ =”必不可缺。 使用函数 应用函数进行数据

观察一下，他和我们以前认识的写字板相比，有哪些相同和不同的地方。 有工具栏 对策：你们观察的非常好，工具栏中有很多小海龟工作的工具，它们都有什么本事呢，从左到右的每一个都看一看、想一想、猜一猜、试一试，看谁在最短的时 间内试得多猜得准。 学生到前边指着工具说明演示。 学生演示时追问：你是怎么知道的呢。 估计：我是通过尝试知道的。 师：你真棒通过尝试猜到了工具的用途，可不可以通过其他的方法猜到呢。

教学难点：曲线工具的运用。 教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。 教学过程 一、 新 课导入 引入画线的常用工具如果要画线 ，可以用使用工具箱中的 （铅笔）、（直线） （曲线）等绘图工具。 二、 新课教学 教学 画直线和任意曲线 （ 1） 教学画直线 下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。 我们可以单击 工具。 这时指针变成“ +”形状。 然后在画图区选择一点。 按下左键，这一点就是直线的起始点