信息技术

布置学生参照操作总结：通过查找相同文件 体会文件查找的重要作用教师提问：如果只知道文件名局部，该如何操作。 教师演示：板书：使用通配符 “。 ”、 “*”教师讲解：通配符。 *的具体用法提问：利用通配符完成文件名表达式教师布置：查找 C 盘中文件名以 C 打头的所有文件。 查找 C 盘中文件名以 C 打头的包含 4 个字母的所有文件教师提问：不知文件名，但知道创建文件、修改文件日期如何查找。

方式有哪些。 1．主题树方式（树形目录）：整个结构就象一棵倒置的树。 转化为资源管理器中的结构： 2．数据库方式 3．文件方式 4．超媒体方式 （三）资料分类： 1．怎样恰当地进行分类。 （根据信息的内容、根据使用的要求） 2．按用途分类：比如 转化为电脑中的结构图 : 3

和 来管理计算机。 （ P1） CPU是指 ，由 ______和 ____ __组成。 （ P2）用于存放数据和程序的设备称为 ，分为 和。 （ P2） CPU 可以直接访问。 第二部分：探究案 （ P1）请用你知道的方法，尝试着打开“我的电脑”窗口，并观察列出了这台计算机中的哪些资源。 （ P2） 认真阅读教材，

教学环节所用时间 知 识 要 点 教师活动策划 学生活动策划 2 分钟 5 分钟 10 分钟 10 分钟 18 分钟 导入： WORD 与 WPS 都是文字处理软件，操作界面和命令也很相似。 这节课让同学们体验用WOR

用网络资源的意识。 （ 3） 通过建立、使用通讯录和联系人，增进同学之间的友谊。 ［教学重难点］ ：建立通讯录和利用通讯录发送邮件。 对电子邮箱进行清理。 ：利用“通讯录”和“联系人”发送邮件。 ［ 教学 程序设计］ （ 1） 同学们通过这段时间的学习，你和多少位同学用邮件进行了交流。 那你能不能完全记住他们的邮箱地址呢。 如果全班同学的地址都需要你来记，你能记住吗。

逻辑关系，从而更加深刻地掌握知识，而且培养了学生自我解决问题、自我发展、合作学习的意识和能力； 肆、 ． ． 教案选登 课题：数据的运算（第 4单元 第三节 第 1课时） 教学目的：。 、修改、复制、删除等方法。 ，掌握简单函数的应用。 、在学习中探索的意识。 教学方法： 采用以 “指导 ——参与 ”为基本形式的课堂主体教学模式，即教师仅粗线条地讲解知识，激发学生主动去参与、学习和实践

B．单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框。 C．选择“方向”栏中的“横向”，单击“确定”按钮。 学生练习 学生分组探究“页面设置”中其他选项的作用。 分组汇报。 （ 2）分栏。 教师演示 A．单击“格式”菜单中的“分栏”命令，弹出“分栏”对话框。 B．在“预设”框中选择“两栏”，单击“确定”按钮。 学生练习 学生分组探究“分栏”中其他选项的作用

眉、页脚和页码的设置及其灵活运用。 （ 4） 综合运用各种知识创作优秀的作品。 （ 5） 正确鉴赏他人作品。 三、教学过程： 情境导入 一本完整的图书由哪几部分组成，它又是如何制作的呢。 下面我们就以制作图书《生命的拔节》为例，分别来介绍卷首语、正文、目录、封面和封底的制作，以及如何打印或发布。 新课讲授 （ 1） 规划应用文档 制作前应 对页面的结构进行设定。 （ 2） 制作卷首语

比较 要求比较“超市 ”和“超市 ”两个工作表，和有不同。 不同：“超市 ”表格将食品类别进行了细分，并且做了修饰，很明显表格 2比表格 1更能反映情况。 二、规划工作表 基础概念介绍（以“超市 ”为对象） （ 1） 规划工作表就是把数据“表格化“，其关键在于 确定工作表的行和列所代表的含义。 （ 2） 字段：一列，每个字段的数据通常有相同的数据类型。 （ 3） 记录：一行

行简单介绍 如果我们自己也会做该有多好啊。 好，今天开始老师就和大家一起学习 Flash动画的制作。 A、 Flash的特点 播放光盘，介绍 巡视，注意提示走神的学生。 B、 启动 Flash 8 C、 Flash 8编辑窗口的介绍 要求同位合作，一个指出窗口的各个组成，一个说出其名称 简介各个组成部分： 常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏） 绘图工具栏（放置了各种绘图及编辑工具）