信息技术
分析性 、判断性选择题 、 判断题 、 论述性题 基础知识：计算机的基本组成及各主要部件的功能及辨识 （ CPU、 存储器 、 输入输出设备 ） 、 系统软件 、 应用软件的意义与区分 、 计算机基本工作原理 、 存储器容量的各种单位换算 win98：文件 、 文件夹的意义 、 文件标识符的组织与辨识 、 文件通配符的含义及使用 、 目录树结构及其组织管理特点 、 查看文件的区别和方法
可见，美国教育技术 CEO论坛的第 3年度（ 2020年）报告，对信息技术 与课程整合理论所面对的三大问题（整合的目标、整合的内涵、整合的方法）都作出了明确的回答。 其中，对前两个问题的回答还相当中肯，甚至切中要害（尽管有些观点还缺乏充分的论证与展开）；令人遗憾的是， 对第三个问题的回答（整合的步骤方法）似乎难以达到预期的目标。 因为这样的步骤方法既不涉及 “ 整合 ” 的指导思想，又不涉及 “
逐行删除 表格 | 删除 | 表格 三、表格操作 ㈡ ⒉ 表格的编辑与修改 指工作表中的行、列交叉区域，用来存放文字或数字组成的数据 主要操作 ① 输入数据；②选定表格（行、列及单元格）；③表格的设置（自动套用格式、表格内文本格式化）；④行、列及单元格的插入或删除；⑤单元格的拆分与合并；⑥调整行、列高度；⑦插入表格斜线；⑧设置表格边框与底纹 单元格 四、版式的设计 ㈠ ⒈ 段落格式化
种手机的操作进行比较。 手写与菜单，以及菜单出现的机会 P8 个性化的两方，一是方便使用（大小、功能）。 二是时尚问题 P9 性能价格比问题 突出社会的意义 “ 大众化普及 ” 、 “ 产业化 ” 发现这一块的作用，可以从一些购机方案上进行了解。 可参考上海陈越的 《 购机方案实践讨论 》 广东刘敏的 《 攒机讨论 》 P13 引例，实验观察的方法获取信息 人简单例子谈起
评论数 0 班级推荐数 0 班级学习简报：发布数 4 评论数 0 学员数： 109 参加远程研修培训学习总结 发布者： 张英彦 发布时间： 2020103 10:07:45 我参加了河北省中小学教师全员网络培训，在这一段的培训学习中通过看视频、论坛交流、内部交流等以及看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。 学到了很多新知识，真是受益匪浅。
硬盘备份工具 —— Norton Ghost Windows优化大师 超级兔子魔法设置 解压缩软件 —— winrar、 winzip 图像浏览 —— ACDSee
mespace std。 long long n,i,s,ans。 int main() { cinn。 for (i=1。 i=n。 i++) { s+=i。 ans+=s。 } coutans。 system(pause)。 return 0。 } 方法二： 对方法一的另一种思考： 方法一中每一层的块数通过上一层求得的，但是，通过观察
培训课程动态信息 信息技术服务的介绍 依托 3大政府网络宣传平台 ， 建立 1个信息服务专页。 咨询服务热线 信息技术服务的介绍 依托 3大政府网络宣传平台 ， 建立 1个信息服务专页。 1培训课程介绍信息 2培训课程动态信息 1 2 2 3
单击 关闭计算机； 单击 “是 ”； 最后还要关显示器。 全课总结 今天，我们一起探讨了什么内容。 你有什么收获。 你还想知道什么。 我们将会在以后的学习进一步研究 Windows 98。 [教后记 ] 第 5 课 鼠标 教学目的和要求 通过学习，使学生掌握鼠标的用法。 教学重点：鼠标的各个操作方法。 教学难点：鼠标的双击操作及拖动。 课前准备：计算机、网络 教学过程 一、 新课导入
是能真正使用下载工具进行高效的下载的同学可能不多，而且很多学生知道某个基本名，但要他说出文件名的具体构成可能他就说不出来了，还有就是对于文件一些属性及文件类型，有大部分的同学可能是懵懵懂懂。 三、 教学目标分析： 知识与技能目标： （ 1）能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径和方法有效的下载、存储和管理文件资源， （ 2）简单了解文件的不同类型及其属性 （