幸福

元素。 其实对于教师对说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。 那么教师 如何去感受幸福呢。 要懂得享受课堂。 课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。 要懂得享受学生。

对我本身工作，对学生教育成绩的认识。 对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质能力的提升。 直奔成绩弱化学生综合素质能力的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。 素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福 、关注生命习惯、关注学生一生发展的教育。

一课时《彝家娃娃真幸福》 一、创设情境，导入新课（可变） 音乐、游戏导入：随着音乐进入课堂，节奏辨别游戏，课件显示四条不同节奏。 教师弹出，学生分辨，并尝试分辨出教师弹出的几条节奏的组合 — 导入新课 二、新课教学 ，彝族图片，简单介绍彝族，展

体进行呵护； 4. 彻底性。 幸福源泉能真正的由内及外，对身体各部位进行全面的调理和毒素清除，并针对性的制定适合个性化的健康管理方案，通过三个月、六个月的调理，让身体机能恢复到最初的状态，彻底解决你的健康问题；公司的健康课堂、理疗项目、医疗仪器等方面，体现着全新的健康理念和健康的生活方式，让客户重新体会到健康的感觉、找到幸福的源泉。 5. 前沿性。 幸福源泉

可能 还远不及人家的东西用起来的效果好，我们的主要问题是解决好拿别人的东西用起来可能产生的 “水土不服 ”的问题。 第五招 ―― 不要真生学生的气。 学生的顽皮和捣蛋是不可避免的，有时候确实让人哭笑不得，有时候也需要不得不拉下脸来让学生明白他们的行为过分到了让老师生气的程度，需要收敛、反思、改正。 但转过身来，我们就应让生气的心绪飞往九霄云外，该做啥做啥，不要去跟学生叫真

充满激情、充满活力、充满生命、充满快乐、充满自由。 因此，在引导学生写《放风筝》这篇作文时，孩子们你望望我，我望望你，无从下笔。 为了让学生写出真情，写出实感，我领着他们拿着风筝来到了新农村广场。 孩子们像 一群出笼的小鸟，带着自由和梦想放飞手中的风筝，各式各样的风筝在空中飞舞，地上的孩子仰着花儿般 灿烂的笑脸，拍着手叫着、笑着、奔跑着，广场上成了欢乐的海洋……回来后，他们轻而易举就写出了作文。

情，寂寞的灵魂会拥有归宿，幸福是执著梦想、怀抱希望。 ” “幸福就在有益于人类的 劳动中” 你怎样理解。 当我们是建筑工人， ——————的时候，我们感到了幸福。 当我们是修路工人， ——————的时候，我们感到了幸

巨人粗暴地叫道。 “我的花园就是我的花园，”他说，“这点道理你们还不明白吗。 除了我，谁也不准进来玩。 ” 他在花园的四周筑起一道又高又厚的围墙，并且挂起了一块布告牌。 上面写着： “严禁入内，违者重罚。 ” 巨人看着窗外这情景，心情很不平静。 他感慨万分地自言自语： “我太自私了。 现在我终于明白为什么春天不愿意到我这儿来。 我要马上去把这个可怜的小家伙抱上树顶，然后立刻把围墙拆掉，从此

现出来吧 让 我 们 大 家 一起 拍 拍 手 歌曲创编。

果 感 到 幸 福 就 快 快 跺 跺 脚 哟 ， 看 那 大 家 都 一 齐 跺 脚。 （跺 脚） 拍 拍 肩 哟 ， 看 那 大 家 都 一 齐 拍 肩。 （拍 肩） 《 幸 福 拍 手 歌 》 2 如 果 感 到 幸 福 你 就 跺 跺 脚，（跺 脚） 如 果 1 如 果 感 到 幸 福 你 就 拍 拍 手，（拍 手） 如 果 3 如 果 感 到 幸 福 你 就 拍 拍 肩，（拍 肩） 如