行为

e from here. A. two hour B. twohours C. two hours’ D. two hours ( ) 27. Please give me ________ note. A. a five dollar B. a tendollar C. a five dollars D. fivedollors’ ( ) 28. I’ d like to have

1．黑长尾猴在发现不同敌害时的叫声相同吗。 2．听到同伴的叫声，其它黑长尾猴会做出什么样的反应。 3．黑长尾猴为什么要结群生活呢。 学生看录像后，说出动物群体间的信息交流的方式有动作、声音，这种交流使群体间保持联系，共同取食和御敌。 通过对问题的探究，使学生明白动物群体中信息交流的重要性，认识群体生活对个体及种族的延续有重要的意义。 探究蚂蚁的通讯 教师提供资料：观察蚂蚁取食时，一只蚂蚁发现食物

白蚁的社会分工： 雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。 观察社会生活的动物的录像片，讨论社会行为的特征。 提问：群体生活的动物有哪些特点。 讨论、表达交流：分组汇报讨论结果并以实例说明。 观察图片，找出其中的雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。 质疑：为什么雌蚁的腹部那么大。 引导学生观察分析，启发学生提出问题：社会行为有哪些特征。 参与讨论一起归纳总结讨论结果。 展示图片，启发学生进行分析。 指导学生阅读教材

小结 引导 1. 举例说出动物的社会行为 2. 社会行为的主要特征 3. 社会行为对动物生存的意义 小结 练习 评价 1. 鸡群或羊群中有最占优势者吗。 它有哪些行为特点。 2. 同样是肉食动物，虎是单独生活的 ，狼却往往集结成群捕食猎物。 这两种动物的捕食方式各有什么优势和不足。 练习 回答问题 课题名称 第三节 社会行为 课型 新授 课时安排 1 内容分析 教师可以在课前给出更多的资料

动物的行为受 和 调节，受 控制。 人们通过对动物行为的研究，将其分为 和 填写下表： 类别 先天性行为 后天学习行为

难点：行为与后果的关系 一． 学生自主学习： 【情景导入】： 假如你到一个原始森林里探险，带着下面几种动物，一路上险境重重，不可能将 他们全部带到最后，你不得不将他们一 一 放弃，你会 按什么顺序放弃他们。 1. 老虎 代表你历尽艰辛取得的权利、金钱、地位 代表你懂事聪明可 爱的孩子 代表疼爱你的、你至爱的亲生父母 代表你知心的挚爱的爱人 你会如何选择。 有人说，人的一生最大的愉快莫过于选择

分析，做出判断。 知道动物的先天性行为的形成是由其体内的遗传物质所决定的，是动物生存的基本条件，动物的先天性行为有局限性。 能说出资料 3的行为不是学来的。 小组代表阅读相关资料。 阅读教材资料。 组织其他同学认真听取汇报，在学生回答问题的过程中注意激励学生，并进行积极的评价。 知道动物的学习行为是在先天性行为的基础上形成的，学习行为越复杂，动物的适应能力就越强。 观察讨论，对比 资料 1 与

念。 教师：强调先天性行为概念中生来就有的、遗传物质。 强调学习行为中遗传因素、环境因素、生活经验和学习等重要描述。 学生：尝试举例说明两种行为。 婴儿饥饿就会啼哭，蜘蛛生来会织网等属于先天性行为。 我们的学习就属于学习行为。 教师：两种行为有着本质的区别，而且每一种行为又可以根据获得的不同分为不同的类型。 例如先天性行为分为趋性，即趋向有利一侧。 学生：七年级教材中关于草履虫趋向牛肉汁一侧。

）问：可是，却有一只没经过任何训练的鸟，给金鱼送食品。 这是怎么回事呢。 —— 是因为 这只红雀正在育雏期，而失去了雏鸟的它并没有停止自己的育雏行为。 问：是什么导致了它持续做这样的事情呢。 —— 体内的激素促使它进行育雏行为。 问：红雀这样的行为属于哪种行为。 —— 先天性行为。 问：救生犬学会了救人，它的这种救人的能力能不能传给下一代，变为下一代天生的行为。 —— 不可以

两条直线的夹角。 这个夹角指示飞行方向，而工蜂转圈的频率和腹部抖动的节奏表示到达蜜源地的困难程度。 正在筑巢的编织鸟 杜鹃正把其它鸟类的卵从巢里推出去 育雏行为 一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。 小鸟喂鱼 迁徙行为 （ 2） 后天性 行为 印随： 模仿： 条件反射： 生活体验和学习 决定