性质
学生进行观察 ， 并将现象记录在课本 P7 实验记录表格中。 【提问】 这两个变化与前两个变化有什么不同。 是否生成了其他物质。 【交流与讨论】 让学生分组交流讨论 ， 引导学生分析 ， 并尝试总结化学变化的概念及化学变化的基本特征。 学生： 在老师的引导下观察实验现象 ， 思考 、 讨论 、 交流老师提出的问题 ， 总结物理变化 、 化学变化的概念及化学变化的基本特征。 【小结】
内项的积 ,这叫做比例的基本性质 . 比例的基本性质数 学 智慧城堡 加油啊。 数 学 填空 （ 1）在 a:7=9:b中，（ ）是内项， （ ）是外项， a b=( ) （ 2）一个比例的两个内项分别是 3和 8， 则两个外项的积是（ ），两个外项可 能是（ ）和（ ）。 （ 3）在一个比例里，两个外项互为倒数， 那么两个内项的积是（），如果一个外项 是 ，另一个外项是（） 73 9 a、 b
）。 一辆汽车 3小时行驶了 240千米。 这辆汽车行驶的路程与时间的比是（ ），比值是（ ） ，这个比值表示（ ）。 一车水果重 ,按 2:3:5的比例分配给甲 ,乙 ,丙三个水果店 ,乙水果店分得这批水果的几分之
知：矩形 ABCD的两条对角线相交与 O， ∠ AOD=120176。 ， AB = 4cm. 求矩形对角线的长 ∴ BD = 2AB=2 4=8cm A B C D O 1 解： ∵ 四边形 ABCD是矩形 ∴ OA = OD（ ） ∵ ∠ AOD=120176。 ∴ ∠ 1=30176。 又 ∵ ∠
相说想法，汇报。 （等式的两边同时乘一个数，所得的结果仍然是等式） 想像一下，如果 20＝ 20 的左右两边同时乘 3，所得的结果仍然是等式吗。 用等式如何表示呢。 （ 20 3＝ 20 3） 如果左右两边同时乘 0 呢。 可以吗。 （ 3）出示第二组图。 左边的图能看懂吗。 用等式怎样表示。 （ 3x＝ 20 3），也就是 3x＝ 60。 左边的图与右边的相比，物体的质量发生了怎样的变化。
y247。 4 等式性质 2，在等式两边同时除以 4 等式性质 2，在等式两边同除 () 6247。 () 练习 5：下列各式的变形正确的是（ ） ，得到 x = 2 ，得到 x = 1 － 2 a = － 3，得到 a = x－ 1 = 4，得到 x = 5 02x33x32D x = 0 x = 9 a = 23（ 1）如果 3x+4=7 , 那么 3x=________, 其依据是
边上的中线、高和所对角的平分线都三线合一，它们所在的直线都是等边三角形的对称轴。 ２、具备什么条件的三角形是等边三角形。 根据什么。 （ 1）定义：三边都相等的三角形叫做等边三角； （ 2）三个角都相等的三角形是等边三角形； （ 3）有一个角是 60176。 的等腰三角形是等边三角形。 实践活动、探索新知 例 4：如图，我校课外兴趣小组在一次测量活动中，测得∠ＡＰＢ＝６０ 176。
C中点，则∠ DBC= . 师：等边三角形的性质得出后，下面我们来看看大家通过画图找到了哪些判定方法 . 生 1：我的这种画法使得三角形的三边相等，根据定义三边相等的三角形是等边三角形 . 生 2：我是先用三角板画出一个 60176。 角，然后沿一边画出另一个 60176。 的角，这样得出一个等边三角形。 （我们现在只有定义判定法 ，你能说说这样做的理由吗。 ） 生 2：说出证明过程 . 生 3
两次折叠形成的三条折痕，你能得出什么结论。 活 动 5 (2)猜想 :角的平分线上的点到角的两边的距离相等 . 证明： ∵ OC平分 ∠ AOB （已知） ∴ ∠ 1= ∠ 2（角平分线的定义） ∵ PD ⊥ OA， PE ⊥ OB（已知） ∴ ∠ PDO= ∠ PEO（垂直的定义） 在△ PDO和△ PEO中 ∠ PDO= ∠ PEO（已证） ∠ 1= ∠ 2 （已证） OP=OP （公共边）
等于 6与 5的积，所以，假设是 错的，也就是 6∶ 3 和 8∶ 5 这两个比是不能够组成比例的。 师：如果让你根据“ 2 9＝ 3 6”写出比例，你行吗。 你能写出多少个呢。 问题一提出，学生就积极地尝试着写比例，不一会儿，学生争着要在投影上展示自己所写的比例。 教师激发引导说：同学们学习的热情很高，但仅凭热情往往还不能有效地解决问题，象这样一个一个举例写出，难免会有重复或遗漏