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兴、愉快的样子 想，思考 到 于是 睡，睡觉 共同，一起 院子里 翻译： 门 庭下如积水 空 明 ，水中藻荇 交 横 ， 盖 竹柏 影也。 何夜无月，何处无竹柏， 但 少 闲人 如 吾两人者 耳。 交叉错杂 原来是 清闲的人 只是，不过 罢了 清澈透明 翻译： ①解衣欲睡，月色人户，欣然起行 ②念无与乐者． ③ 怀民亦未寝，相与步于中庭 ④ 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ⑤

 四读 得启迪 通语句 奂 山 恒不一 见 青 冥 飞 甍 睥 睨 连 亘 一 行 层层指 数 hu224。 n xi224。 n m205。 nɡ m227。 nɡ p204。 n204。 ɡ226。 n h225。 nɡ shǔ 明大意 忽见 无何 未几 忽 大风起 既而 逾时 倏忽 主要特点： 以 为

，决眦 ∕入归鸟。 会当 ∕凌绝顶，一览 ∕众山小。 现实主义诗人，“诗圣”“诗史”。 岱宗 ∕夫如何。 齐鲁 ∕青 未了。 （ 青：指山 色； 未了：不尽。 ） 造化 ∕钟 神秀，阴阳 ∕割昏晓。 （ 钟：聚集。 阴：山北水南，阳：山南水北。 昏晓：明暗 ） 初步理解古诗 荡胸 ∕生曾云 ，决眦 ∕入归鸟 （ 荡胸：心胸 荡漾； 曾云：重叠的云 ） 会当 ∕凌绝顶，一览 ∕众山小。 （ 会当

这首曲子多难弹啊。 我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊。 这“ 随便说说 ”，让我们感受到了盲姑娘的 善解人意 ，由于被生活所迫，盲姑娘强压住内心对音乐热爱。 课文赏析 她激动地说：“弹得多纯熟啊。 感情多 深哪。 您 ， 您 就是贝多芬先生吧。 ” • 梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。 • 盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动

健康管理管理服务要求描述错误的是 （ B ） A．加强宣传，告知服务内容，使更多的老年居民愿意接受服务 B．预约 55 岁及以上居民到乡镇卫生院、村卫生室、接受健康管理 C．对行动不便、卧床居民可提供预约上门健康检查 D．每次健康检查后及时将相关信息记入健康档案 9．新生儿出生后应接种的疫苗是 （ B ） A．卡介苗、脊髓灰质炎糖丸 B．卡介苗、乙肝疫苗 C．脊髓灰质炎糖丸、乙肝疫苗

快恢复了健康。 ，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。 ，才使他打开思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。 ，证明他们的所作所为是无可指责的。 五 .注意并列短语的搭配、语序情况。 例 1：我们要及时解决并发现学习中存在的问题。 例 2：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。 发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 ，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。

才表扬了我们班，今天你们就迟到，你们也太不像话了。 先进来上课，下课到我办公室。 …… （下课后，三人来到老师的办公室 ) 内容提要： 何老师（严肃地）：“今天你们是怎么了。 ” 赵华：“老师，我们迟到是错了，你处罚吧。 ” 邝伟荣：“不用说了，随他怎么罚吧，反正他是经常针对我们的。 ” 王彤：“老师，我们迟到是有理由的，因为我们利用午休时间去看望因病住院的小明，回校的时候还因为堵车才迟到的。

B. 聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我 C．如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出 一点怒色； D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦； E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 概括地说，写了母亲三个方面的内容。 一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。

运用修改符号对第一组病句进行修改（采用小黑板的形式呈现，并且一、二两组由 老师示范，剩下的请学生上来改。 总结病句修改方法：通过以上的联系，带领学生总结病句修改的基本方法：①读：读懂句子表达的意思。 ②查：查出病因。 ③改：对表达不清楚的地方进行修改。 ④检查：检查修改后的句子是否完全正确。 根据总结的病句修改方法以及修改符号，让学生做第二组病句练习，要求学生首先能够判断病句的类型，然后上台改。

默读、思考、批注、交流 语句理解： 风火山 ， 这只巨大的拦路虎 一次次低下了 高傲的头。 把铁路修到拉萨去 这句话在课文中共出现了几次 ?这样写有什么作用 ?谈谈你的理解 .