序列化

教师引导 “形似 ”与 “神似 ”的区别 学生说说在课堂上和在电影院，打瞌睡有什么不同。 引导学生明白，由于时间。 地点、对象的不同打瞌睡也各有特点，课堂上和戏院里气氛不同就有不同的形态。 议题的设计与学生的生活结合起来使学生有话可说。 “形似 ” 与 “神似 ”的辨析，目的是发展学生的观察和思考能力。 三、引导学生归纳写作要点（幻灯明确）（ 2 分） ?/td ① 要写自己熟悉的材料

导下，学生自主参与、自我教育的主要形式。 班、队主题教育活动，是对平时各种分散教育活 动的提炼、综合和升华，给学生以强烈的感染和深刻的教育。 校级教育活动由学校根据序列化方案的目标要求，结合具体实际每学期进行统一部署，一般每学期围绕一个主题开展系列活动，力求做到目标明确、重点突出、措施到位、面向全体学生。 班级主题教育活动的内容一方面可以根据学校的主题

伊豆半岛旅游。 路况很坏，到处都是坑洞。 一个观光团的导游连声说： “ 路面简直像麻子一样，让大家受累了。 ” 另一个观光团的导游却诗意盎然地对游客说：“ 我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道，请大家快乐地体验它的与众不同吧。 ” 写出该则材料的立意： _______________________ ___ ________ 技法指导 返回 考场传真 技法指导 实战演练 ( 2)

ses) 2020/11/4 Institute of Computer Software Nanjing University 40 Approaches to manipulate persistent objects  Persistence mechanisms from programming languages  Relational databases 