旋转

的活动角，固定其中一边，旋转另一边，和同桌交流一下这些角的名称。 在操作中有什么发现呢。 师点拨：在旋转的过程中，角的大小不断地发生变化，角的名称也发生了变化。 课件出示操作过程中出现的一些角，指名回答各角的名称。 那究竟什么是角呢。 （出示课件确定角的概念） （二）、认识平角 请学生拿起活动角，和老师一起转。 （锐角 —— 直角—— 钝角 —— 平角） 请学生想想，这还是角吗。 3

哪 个 控件 能 让小鱼 游 起来。 （３） 哪个 控件 能让小鱼一直不停地 重复 游。 你能让一条小鱼游起来吗。 大家试试看吧。 （退广播） 学生集体练习。 同学们 在 尝试的过程中 有没遇到什么问题。 （学生 提出问题，教师转播学生屏幕） （广播） 好，老师把大家的问题汇总一下。 （出示 PPT） 问题汇总：（ 1） 鱼儿游的速度怎么控制。 （ 2） 鱼儿游到边缘不动了怎么办。 （

之间的关系是 如图，想一想、连一连 二、合作探究 找一找 请你找一找我们学过的立体图形 2 说一说圆柱与圆锥有什么特点，和小组的同学说一说： 我发 现圆柱 我发现圆锥

认一认 我的发现： 圆柱的上下两个面叫做 ，它们是完全相同的两个。 圆柱有一个曲面，叫做。 圆柱两个底面之间的距离叫做。 圆柱有 高，并且。 圆锥的底面是一个。 圆锥的 是一个 曲面。 从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的。 圆锥只有 条高。 三、达标测评： （自做、自评、互评、订正） 【自我挑战台】 闯关随我来，红星等你摘 第一关 基础知识面对面 2 颗红星等你摘 ★★ （一） 找一找

（ 5） ∠ AOD与 ∠ BOE有什么大小关系。 议一议 O C A B F D E 旋转中心是 O 点 D和点 E的位置 AO=DO， BO=EO ∠AOD=∠BOE ∠AOD 和 ∠ BOE都是旋转角 1. 旋转的定义：“四要素” 一个图形、一个定点、一个方向、一个角度 . 2. 旋转的性质：“三特点” 对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角； 对应点到旋转中心的距离相等； 旋转前后

则，让学生在“观察 操作 合作 概括 检验 应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成过程，使学生掌握知识。 八、说教学过程 ： （一）创设情境，以旧引新 ，引出课题。 【设计意图】 生活中的有些旋转现象可能不够典型，容易淡化概念的本质，甚至产生歧义，对学生建立正确表象产生干扰，在教学时选取的实例特别要注意。 在这里特意选用教科书上的典型实例，特别是旋转角度不是 360176。 的物体

的旋转现象 看一看 生活中的旋转现象 看一看 生活中的旋转现象 看一看 生活中的旋转现象 2 判断题 （ ） 钟面上的时针和分针的运动是平移现象 （ ） 活动推拉门是根椐平移的原理制作的 （ ） 飞机在

平移 平移 旋转 旋转 对称 O O O O O O O O O O。

ABC绕点 D旋转 180176。 的图形△ EBC；②四边形 ABEC是怎样的四边形。 为什么。 第 23 章 图形的旋转导学案 23． 2 中心对称（ 第 1 课时） 学习目标： 掌握中心对称的定义以及相关概念。 理解中心对称的性质，能够利用性质解决相关问题。 能够依据中心对称的性质解决相关作图问题。 重点：作图以及利用性质解决问题。 难点：利用性质解决问题。 学习过程： 一、 自学教材

桌右边平移到课桌左边。 １、取一根线，一端拴住一颗钮扣，用手拿着另一端作旋转。 你还能用这颗钮扣作平移吗。 √ √ √ √ √ √