旋转

如图所示，如果把钟表的指针看作四边形AOBC，它绕O点按顺时针方向旋转得到四边形DOEF．在这个旋转过程中（１）．旋转中心是什 么。 旋转角是什么。 （２）．经过旋转，点A，B分别移动到什么位置。 （３）．AO与DO的长有什么关系。 BO与EO呢。 （４）．∠AOD与∠BOE有什 么大小关系。 （5）、试由以上四个问题归纳出旋转的基本特征。 师：下面请各小组汇报与交流讨论结果生

转。 把数学书从课桌右边平移到课桌左边 课堂活动： 用卷笔刀削铅笔，观察旋转现象。 你能根据我的口令来做平移吗。 你会回座位吗。 小猴送信 小猴送信。 哪些是

转杆图进行思考。 学生观察、交流，得出：转杆打开是绕 O顺时针旋转 90 ；转杆关闭是绕 O逆时针旋转 90。 （ 4）全体活动，深化理解。 听口令做动作：让学生先平伸右臂，用动作表示顺时针旋转和逆时针旋转，再平伸左 臂做一次，亲身体验顺时针、逆时针旋转。 （ 1）课件出示教材第 3页例题 3图。 （ 2）指名说说：你是怎样理解题目的要求的。 引导学生进行审题：中心点：点 A；旋转方向：逆时针

能用学过的知识来判断吗 ?出示判断 :(第 25页 “想想做做 ”第 1题 ) (4)是平移的在图下面画 “—”,是旋转的画 “○”,教师巡视。 (5)谁愿意把自己的判断结果给大家汇报一下。 (6)你们判断得对不对呢 ?我们来看一看。 (电脑按顺序演示 ,在演示的过程中 ,让 学生 用完整的语言来表达 :如推拉窗时 ,窗户的运动是平移。 升国旗时 ,国旗的运动是平移 ……)

不同的折法。 （ 2）指名汇报不同的折纸方法，并说说折纸时应该注意什么。 （ 3）小结：像这样对折，折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。 （ 4）画对称轴。 请学生在长方形纸上画出它的对称轴。 引导：刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，那么画在黑板上的长方 形能对折吗。 如果要画出它的对称轴，你有什么办法。 先独立思考，再在小组内讨论。 学生充分发表意见。 学生说怎样画对称轴，教师指出

点，我们以乒乓球为龙头，以学生“快乐学习，健康成长”为宗旨，带动各项艺 术门类的齐头并进，共同发展，给孩子搭建施展才能的舞台，培养学生体验美、欣赏美、创造美的能力，提升我校艺术教育水平。 乒乓球社团的创设，使我校乒乓球活动氛围加强，并逐步形成以乒乓球为办学的特色。 二、机构设置 舞蹈社团机构设置明确，学生社团专门成立了团长、组织委员、纪律委员、劳动委员等小干部成员，社团组织制度明确

制度。 第五条 社员基本权利： （一）社员享有参加社团活动的权 利。 （二）社员享有对社团提出合理有据的意见和批评的权利。 第六条 社员基本义务： （一）社员有义务接受社团的安排。 （二）社员有义务参加

点 G、点 H． 最后强调，这个旋转中心是固定的，即正方形对角线的交点， 但旋转角和对应点都是不唯一的． 三、巩固练习 教材 P65 练习 3． 四、应用拓展 例 3． 两个边长为 1 的正方形，如图所示， 让一个正方形的顶点与另一个正方形中心重合，不难知道重合部分的面积为 14 ，现把其中一个正方形固定不动， 另一个正方形绕其中心旋转，问在旋转过程中， 两个正方形重叠部分面积是否发生变化。

站 “聊天室” 的顺利进行打好基础． 4 （三）实验探究，再创新知 再挖一个小洞 O 作为旋转中心，硬纸板下面放一张白纸．先在纸上描出这个挖掉的三角形洞（△ ABC），然后围绕 O 把 硬纸板转动６０度，描出这个挖掉的三角 （ 2）说一说：、 ① 线段 OA 与 OA′有什么关系。 OB 与 OB′ 、 OC 与 OC′呢。 ② ∠ AOA ′等于多少度。 它与∠ BOB ′、∠ COC

师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点 或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转） 今天我们就一起来研究“平移和旋转”。 学生看 课件播放游乐场图片。 学生讨论物体运动方式 学生汇报讨论结果 通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。 通过讨论交流，使学生初步感知平移和旋转的特点和区别，让学你们能够用手表示平移和旋转的动作吗