学案

什么方便。 • 我们先来看一个传统课堂。 • 导入、讲解、提问、练习、总结之后， • 教师：刚才我所讲的你们听懂了没有。 • 生：听懂了 • 教师：有没有不会的。 • 生：没有 • 教师：那么大家现在做课本上的习题吧。 • 生：好。 再来看学案课堂 • 自主检测后，针对存在的问题和教师预设的合作问题，课堂进入合作学习环节，规定时间过后， • 教师：刚才第 XXX组的 XXX同学提出了不同的意见

瑞典公民都享受 公费医疗，超出 规定金额部分可 享受 50%～ 90%补 贴。 失业补贴：瑞典失业者都可以领取失业救济，金额为原工资的 75%。 材料二 主要西方国家社会保险开支占国民生产 总值的比重（ 1971年） 从上述两则材料可以看出西方国家的福利制度有 什么特点。 “福利国家”建成后，有人宣称： “为每日的面包而斗争的时代一去不复返了。 ”也 有人认为：“高福利和经济增长势不两立。 ”请

圆：硬币上有圆 、 轮胎上有圆 、 表盘上有圆 ……。 ， 回答老师的提问。 圈里。 直线图形 曲线图形 二、 实践操。 1.(1)以小组为单位 ， ， 画出一条 2 / 3 作 ， 画圆 ，认识圆的半径和直径。 (15 分钟 ) (1)引导学生用准备好的圆形物体画圆 ， 指导学生在操作中的注意事项。 (2)引导学生评价实物画圆的优劣。 ， 发现其中的规律。 规律：对折后 ，

圆的半径是 r， 那么拼 2 / 3 导圆的面积计算公式。 (15 分钟 ) 么。 长方形的面积指的是什么。 圆的面积指的又是什么。 ， 推导圆的面积计算公式。 (1)议一议：怎样求圆的面积。 (2)想一想：怎样分割才能把圆转换成长方形。 (3)剪一剪 、 拼一拼。 (教师指导 ，课件演示 ) (4)问题提示：拼成的近似长方形的长和宽分别相当于圆的哪一部分。

激趣， 问题导入。 (5分钟 ) ， 观察讨论：为什么运动员要站在不同的起跑线上。 ， 板书课题。 400 米跑道的起跑线位置是 怎么确定的。 如何确定起跑线才是公平的。 的问题。 言及问题。 ：如果运动员站在同一起跑线上 ，( )道的运动员 要比( )道的运动员跑得路程短。 二 、 观察跑道 ， 确定解课件出示完整的跑道图。 ， 明确跑道由哪几部分构成的。 76 页的表格

同学们 ， 我们已经学过了已知圆的直径或半 径求周长的方法 ， 今天我们学习圆的周长计算公式的应用。 教师的复习题 ， 得出正确答案。 本节课的学习内容。 (1)d＝ 1 cm， C＝( )。 (2)r＝ cm， C＝( )。 (3)d＝ 4 cm， C＝( )。 (4)r＝ cm， C＝( )。 二 、 探究新知 ， 应用圆的周长计出示教材 64 页例 1。 题。 ， 自主获取信息 ，

10 元；现价 8元。 （ 2）想一想 ，商品打八折时，原价与现价有什么关系。 说明打八折是什么意思。 （ 3）说一说 ， 你怎么理解商品打 “ 七五折 ”。 分数。 总结：八折＝ 80% 七五折＝ 75%。 （ 1）学习例 4 第 1 小题 ， 课件出示例 4 第 1 小题。 ① 打八五折怎么理解。 谁是单位 “ 1”。 ② 学生试做 ， 全班交流。 （ 2）自学例 4 第 2 小题 ，

缩小到原来的 21 ． 分析：把原图形缩小到原来的 21 ，也就是使新图形上各顶点到位似中心的距离与原图形各对应顶点到位似中心的距离之比为 1∶ 2 ． 作法一：（ 1）在四边形 ABCD 外任取一 21 点 O； （ 2）过点 O 分别作射线 OA， OB， OC， OD； （ 3）分别在射线 OA， OB， OC， OD 上取点 A′ 、 B′ 、 C′ 、 D′ ， 使得

） 从分液漏斗上口倒出上层水溶液； （ G） 将漏斗上口的玻璃塞打开使溶液上的凹槽或小孔对准漏斗口上的小孔； （ H） 静置、分层。 就此实验，完成下列填空： （ 1）正确操作步骤的顺序是（用上述各操作的编号字母填空）： _____→_____→_____→ A → G →_____→ E → F。 （ 2）上述 E 步骤的操作中应注意。 上述 G 步骤操作的目的是。 （ 3）能选用

e is a general tendency … ⑩ Nowadays … has bee a problem we have to face . （ 3）用于比较、阐述不同观点的常用句型 ① Some people like / prefer …, while others are / feel inclined t o … ② There are different opinions