学段

也。 ” (《孟子滕文公下》 ) ②孟子曰：“杨子取为我，拔一毛而利天下，不为也。 墨子兼爱，摩顶放踵利天下，为乏。 子莫执中；执中为近之。 执中无权 ，犹执一也。 所恶执一者，为其贼道也，举一而废百也。 ”(《孟子尽心上》 ) (1) 孟子认为杨朱、墨翟这两种学说有哪些共同特点 ?请简要概括。 （ 3分） (2)根据上面的选段，简要谈谈孟子在行为上提倡什么主张。 （ 3分） 六、现代文阅读（

%。 有着这样一支强劲的科研团 队 ，为我们能更好的进行课题的研究提供了保证。 丰富的文献资料和校园网、互联网的建立，为本研究的理论来源提供了可靠的保证。 三、研究内容 （一）、研究思路 首先，对 本校五 年级学生进行问卷调查，了解小学学生对前置性作业的兴趣、态度、能力、习惯等现状，从中发现存 在问题，再根据本班学生实际情况制定出可行的培养计划；其次，以五 、六年级 学生 6 作为研究对象

，既使学生获得了踊跃发言的鼓励，又能促动他继续思考。 遇到一些性格内向不善表达的学生，教师还可以用鼓励的眼神注视他们，一个微笑、一个点头示意、一个请的动作就可 能起到意想不到的效果。 （ 2）学生互评与自评 传统的评价方式，多为教师对学生的单项评价，评价的主导在教师，学生是评价的对象。 因而学生只有接受评价的结果，没有参与评价的意识，抑制了学生自我管理、自 我激励的能力。