学贵
“学贵有疑”怎么疑？
定把握后，出示本段，让学生带着问题、你能就本段提出什么问题、反复自读。 不一会儿，学生的问题出来了：为什么“我们”全家要搬到杭州去。 为什么我每次去山上赏花总要给母亲一大袋桂花„„这些当然不是笔者想要的最好的质疑。 于是，笔者笑着摇摇头，慢悠悠地说：“再想，再想。 ”学生一阵沉寂后，终于有人“哦”了一声，仿佛恍然大悟似地，骄傲地高高地举起手，嘴里嚷着：“我知道了。 我知道了。
定把握后，出示本段，让学生带着问题、你能就本段提出什么问题、反复自读。 不一会儿，学生的问题出来了：为什么“我们”全家要搬到杭州去。 为什么我每次去山上赏花总要给母亲一大袋桂花„„这些当然不是笔者想要的最好的质疑。 于是，笔者笑着摇摇头，慢悠悠地说：“再想，再想。 ”学生一阵沉寂后，终于有人“哦”了一声，仿佛恍然大悟似地，骄傲地高高地举起手，嘴里嚷着：“我知道了。 我知道了。