学会

考虑问题。 —— （ 换位 ） ◆ 司马迁忍辱著史，孙膑刑而著书的故事。 —— （ 升华 ） 武汉市黄陂区建筑商 孙水林 为兑现春节前发放农民工工资承诺，驱车赶在大雪封路前回到武汉，由于路面结冰，发生重大车祸， 孙水林一家五口全部遇难。 弟弟 孙东林为了完成哥哥的遗愿，在大年三十前一天，来不及安慰年迈的父母，将工钱送到了农民工的手中。 “ 新年不欠旧年账，今生不欠来生债 ”。 孙水林、孙东林兄弟

担，就会减轻痛苦。 同学朋友之间应懂得 个人情绪表达需要 考虑场合 顾及他人的感受 分享快乐 分担忧愁 学会调控自己的情绪 情绪是可以调适的 排解不良情绪 喜怒哀乐不忘关心他人 情绪与个人的态度紧密相关 青少年情绪具有多变的特点 排解不良情绪的方法 情绪表达需考虑他人感受 分享快乐，分担忧愁 课堂小结 课后练习 选择： 一、某班班长将主持一次演讲会，他为此心事重重，坐卧不安。 因为他老思忖

写了什么。 课文可以分为哪两个部分，每个部分主要讲了什么。 三、细读课文，逐层理解 学习第一部分： 1.“我”闭上双眼，凝神遐想，在想什么呢。 默读 1~10 段。 “我”带了恐惧，这恐惧可以从哪些词句体会到。 找到这些词句，勾一勾，读一读。 ，“我”不再

的 哭、运动 找人倾诉 唱歌、娱乐 睡觉 吃东西 狂哭、狂睡、狂吃、喝酒、吸烟、生闷气、扔东西、打架 理智控制法 ，自我安慰 “ 让情绪之花开得更美 ” 请你指出他们都用了哪些方法来调控自己的情绪。  当家长、老师批评自己后，自己如果心理有气，可以设身处地地想一想，假如我是家长、老师会怎样呢。  理智控制法 —— 心理换位法  古希腊有个传说“有一位国王受宙斯的惩罚，长了一对长长的驴耳朵。

（ 1） “ 时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房 „„疼痛地收缩成一团。 ” A、 这是对母亲（ ）的描写。 B、你是怎样理解：“ 艰涩 ”“ 忐忑不安 ”的。 用这两个词说一句话。 C、你从中感受到了什么。 D、仿写句子。 E、读出母亲此时此刻的心情。 （ 2） “ 我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。 ” A、磨的另一个读音是什么。 可以组哪些词。 B

“你到街上去打车，然后到医院。 …… 查体温是时候不要把人家的体温表打碎了 ……” 母亲语言① 从母亲说的话中，我们可以看出她的感情在一步步的变化。 给儿子在家里治病 让儿子学会自己去医院看病 你能找到描写母亲心理活动的句子吗。 在课文中画一画。 1这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。 但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。 既然我是母亲，就应该及早教会他看病。 是啊，孩子毕竟是孩子

模拟 宣泄： 天下课件： ： 1601152807 合理宣泄： 听音乐 天下课件： ： 1601152807 合理宣泄： 听音乐 天下课件： ： 1601152807 学会控制情绪 自我暗示法 放松调节 — 深呼吸 升华法 心理换位 天下课件： ： 1601152807 放松调节 — 深呼吸 天下课件： ： 1601152807 孙膑 歌德 贝多芬 天下课件： ： 16011528

妈妈，您的意思是让我独自去医院看病。 ” “正是。 ” 此时的母亲，是一位（ ）的母亲。 我应该让孩子独自去看病。 我怎么能让孩子独自去看病。 划出母亲心情的句子，读一读，用文中的内容说说

再读课文找出描写母亲心理的句子。 • 我的心立刻软了。 是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。 • 我的 心 立刻 软了。 是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。 犹豫 • 儿子摇摇晃晃地走了。 从他出门的那一分钟起，我就开始 后悔。 我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。 我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥

毫无疑义： 本文指精神萎靡不振。 本文是狠心的意思。 本文是艰难缓慢的意思。 说话没完没了。 比喻由于另外的原因使祸事加深。 心神不定，心中不安。 一点也不怀疑。 照图上画的样子去寻求好马。 本文是说照样子做。 （本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。 母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。 ) 理的句子 ,体会母亲的感情变化。 （做出决定