血流

定义（功能） 管壁特点 血流速度 动脉 静脉 毛细血管 把血液从心脏输送到身体各部分去的血管 管壁厚、弹性大 快 将血液从身体各部分送回心脏的血管 管壁较薄、弹性小 慢 连通于最小动脉和静脉之间的血管 管壁薄，只由一层上皮细胞构成 最慢 根据三种血管的结构特点分析：血液的营养在 哪里 最适于交给组织细胞，为什么。 答：在毛细血管处，因为毛细血管壁极薄，管内血液流动速度最慢，而且全身除了表皮外

，有的则位置较浅。 静脉瓣 肌肉收缩 压挤静脉 静脉瓣 作用：防止血液倒流。 实验现象 [得出结论 ] 支持假设。 血流的速度快 血流的速度最慢，红细胞单行通过 血流的速度慢 血流方向是：由动脉 → 毛细血管 → 静脉。 毛细血管 动脉 静脉 动脉 、 静脉 、 毛细 血管和心 脏 四 者 的 连 接情形 心 脏 毛细 血管 动脉 靜 脉 比项 概念 管壁 管腔 血流速度 动脉 静脉 毛细血管

敏感的检出心肌梗死后心腔内血流的变化，与国外早期研究一致； 心腔内中间段、心尖段血流，尤其是舒张期血流量是有意义的指标，可能可以用于冠心病心肌整体功能的评价。 PLA General Hospital 31 心肌梗死病人心腔内血流改变 本研究结果提示；心肌梗死病人心腔内血流量指标包括： QMAve：中间段血流平均值； QMdAve ：中间段舒张期血流平均值； QAAve ：心尖段血流平均值；

的实验，再利用挂图和课件进行直观的教学，最后归纳总结并用习题加强学习效果。 在教学过程中，只有让学生自己会思、会问、会学，才有可能与别人合作交流，也只有在学生个体的潜力得到发挥时，课堂教学才变得有效。 我按照陶行知先生所倡导的解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。 只有让学生的多种感官全方位地主动参与学习，才能调动学生的学习积极性，使课堂焕发生命的活力。 本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要