学前教育

② 会写教育教学计划、教学笔记、观察记录、教育总结等； ③ 会创编简单的儿歌、故事等。 （ 3） 会画 ① 掌握绘画技能，能教幼儿绘画并共同布置环境； ② 会写美术字； ③ 会选择优秀的美术作品和适合幼儿欣 赏的自然景物，陶冶幼儿的审美情操。 （ 4） 会唱 ① 掌握基本的唱歌技能； ② 会正确地、有感情地教唱幼儿歌曲。 （ 5） 会弹 ① 认识简谱、五线谱； ② 会用一种以上的键盘乐器（钢琴

习的方法对幼儿进行相关调查 调查不同年龄阶段幼儿对几何图形的认知的能力发展水平 见习要求： 用匹配、指认、命名三种方法调查小、中、大班幼儿各 3 名，了解其几何图形认知能力的发展水平。 见习内容三： 到幼儿园观察幼儿，进行相关研究 观察幼儿在幼儿园的表现，包括言语、行为，各种情绪反应。 见习要求： 到幼儿园选择 1 至 2 名幼儿进行观察 对幼儿在园表现给与详尽的记录

感。 “ 幼儿园老师 ” ，多少美丽的光环，但它很重，因为她必须要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，所以她必须付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。 在一个普通的幼儿园，一个小型班也 有十七八个幼儿，面对这么多的幼儿，要做到不落下每一个，这几乎是不可能的，所以幼儿园为每一位幼儿编写了 “ 成长档案 ” ，老师们在填写档案的时候可以更加了解每一位幼儿的个性特点，每个月都可以看到他们的成长

和《幼儿园教育规程》的规定，对儿童实施体、智、德、美全面发展的教育，促进儿童健康成长。 该幼儿园是万年花城居住区规划的配套学前设施，用以满足本小区学前儿童接受学前教育的需求，因此，乙方须确保首先满足本小区业主的入托需求。 乙方应具备承办学前教育的资质和办学经验，手续及证件应齐全有效。 在办学过程中，乙方应主动接受市、区两级教委、物价及卫生等主管部门的监督、检查和指导。

教育理念转化为尊重孩子、理解孩子的实际行为。 宣传方式： 通过宣传条幅和醒目标语，致家长的一封信等形式进行宣传。 宣传 活动丰富多彩，形式灵活多样。 宣传内容科学规范，确保宣传实效。 （二）开展活动： 全园教师集中认真学习《 3— 6 岁儿童学习与发展指南》的内容， 并对本园教职工通过答题游戏的形式进行学习《指南》 情况的考核 ，促进教师自觉贯彻《指南》精神，提升科学保教能力。

兴趣，使部分幼儿对学习产生不同程度的害怕乃至恐惧，导致一些孩子还没有上小学就出现畏学、厌学情绪。 幼儿期的这种不良心理还有可能会造成其一生厌学的创伤。 学前教育“小学化”是“重复型教育”，容易造成儿童的不良学习态度、习惯和后果。 孩子越小其动力定型越容易建立，幼儿园应通过训练，使幼儿从小养成良好的行为方式和生活习惯，使其终身受益。 “小学化” 重知识传授，重各种技能训练

实习、毕业（设计）论文，以及学生的自主实践，包括社团实践、寒暑假实践以及学期中实践锻炼等。 全程性，即把学生的技能训练贯穿从学生入学到毕业整个教育过程。 （三） 大力开展幼儿教师职业技能竞赛活动 根据 《学前教育学院 “ 我最有才 ” 才艺大赛品牌学生活动实施方案》 ， 开展幼儿教师 职业技能系列练赛活动， 激发学生的兴趣和潜能， 达到以赛促练、以赛促学、以赛促教，培养 团队协作 精神

从“优势突出、特色鲜明、社会急需”出发 , 立足 河北 经济发展需要 ， 发挥学院“ 装备制造、电子信息、建筑工程、财务及艺术设计”等专业的资源优势 ， 以培养具有创新能力、创业能力和就业能力的高素质技能人才为宗旨 ， 以大力加强教学工作、切实提高教育教学质量为中心 ， 以深化校企合作、工学结合人才培养模式改革和教学内容、课程体系、教学方法改革为重点 ， 走“质量立校”之路 ， 强化特色 意识

训、进修，每年选派 10 名专业教师深入幼儿园实践。 5．采取合同 聘任、短期讲座、兼职等灵活方式， 建立一支稳定的优秀的教师队伍。 争取聘任 3— 5位 知名专家担任客座教授，定期来校讲学，指导教学科研工作 ； 6．建立一支稳定优秀的学生实习实践指导教师队伍， 每年聘请5— 10名优秀幼儿园园长、教师担任学生实习实践 首席 指导教师， （二）课程建设 课程建设的 总体目标 是：

力、日常行为表现和良好习惯的养成；要求既评价学生的学又评价教师的教。 3．评价方式。 评 价的主体包括教师、学生、家长和社会实践单位的相关人员。 评价学生的学，包括教师对学生的评价考核、学生的自评互评、家庭和社会的评价。 其中，教师对学生的评价考核，包括日常表现评价、学习成果鉴定、纸笔测验、学期评语等方式；学生的自评互评，包括学生的自我反思、收获和进步的总结、学生之间的相互评价等 方式。