学习策略

放出来，大胆地锻炼独立思考和创新能力，最终由学会变成会学，形成终身学习的能力。 一、 教师在备课时要根据所要教授的内容和学生的实际水平确定要传授的策略，并准备好材料。 例如，英语的词汇教学有很多方法，但在初中阶段，特别是低年级，应该 坚持 听说领先原则，加强读音规则教学，培养学生的拼写能力，这样，学生就能够从英语单词的语音、拼写、意义等几个方面积极地吸收词汇，从而达到掌握词汇的目的。 二、

习活动，要鼓励学生勤复习、善于复习 小学英语学习内容相对不多，但不强调规则讲授学习，所以要引导学生归纳语法特征，也就是语法规则，包括词法和句法 对学习策略，也可适当归纳 学习策略目标 5．在词语与相应事物之间建立联想 因为小学生逻辑思维能力还没有形成，小学英语学习主要应该是基于感知的学习，所以联想就非常重要 如单词和实物、实景、实情的联想，学习 angry联想最近班里让老师生气的事情，学习he

nd taught them how to play his new game. The aim of basketball is for players to try to get a ball into the “basket” : a hanging from a metal hoop. 耐史密斯医生将他们班上所有的男生分成两队 , 并教他们怎么玩他的新游戏 .打球的目的就是参

帮助你发现学习的乐趣，体会到学习过程本身的快乐。 拥有浓厚的学习 兴趣是高效学习的前提，也是学习目标得以实现的重要保障。 S3： 进入最佳学习状态的策略 大多数学生都有这样的体验：有的时候感觉头脑特别清晰，学习起来又快又轻松；有的时 候感觉脑子木木的，拼命学也学不进去。 这就是学习状态的差异。 通过 6S 学习策略统效训练 ，你会找到轻松进入最佳学习状态的方法，在学习过程中能够做到身心放松

s the link between choice of strategies and learning achievement. Politzer and McGroarty (1985), for example, looked at the relationship between a range of “good learning behaviors” measured using