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一些处理操作。 (1)运动会参数设置：包括秩序册所涉及的 分道 信息组委会名单、裁判员名单、竞赛日程等。 (2)根据运动员报名进行分组分道功能，项目时间编排，最后生成程序册。 2． 比赛管理 部分 主要包括项目成绩录入、 产生比赛结果等功能。 3． 查询 输出： 具有灵活方便的查询功能。 可进行一般查询、组合查询，一般查询要求按姓名查询。 组合查询要求可 选择数据表

设置 DATA控件的各个属性，告诉它要调用那个数据库的哪个部分。 缺省情况下， DATA控件根据数据库中的一个或多个数据表建立一个 dynasettype（动态集合）类型的记录集合。 一个记录集合是动态的也就意味着，当原来的数据表中的容改变了以后，该记录集合中的记录也会随之改变。 DATA 控件还提供了用来浏览不同记录的各种跳转按钮。 将DATA控件放置在窗体中之后

近生活的课题，培养学生丰富的情感。 小学综合实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。 因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。 因此，选 取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁

用了三条线段，但首尾不相交，所以不是三角形。 定义从直观的观察之中升华出来了：“用三条线段围成的图形叫三角形。 ”学生由感性认识上升到了理性认识。 加强操作活 动，让学生多种感官参与学习，不仅能激发他们的学习兴趣，顺应他们好奇、好动的特点，而且能丰富他们的感性认识，帮助他们学习数学知识，从而培养他们的创造精神。 三、实行民主教学，构建轻松和谐的师生双边活动 在课堂上，师生的双边活动轻松和谐

胜的心理，他们不甘落后，爱表现自己的才能，以求得家长、老师、同学的赞扬和羡慕。 为了达到这个目标，一些成绩较为优秀的同学在学习上表现出了惊人的学习毅力和学习热情。 但是随之而来的负面影响就是班内合作学习的氛围大为下降。 成绩较好同学之间互相不讨论问题，认为 帮助他人就是进步就是使自 己“退步”。 我们常可以看到一些成绩较好的同学因为比其他同学会做一道题目而沾沾自喜。 与此同时

用讨论交流、小组竞赛、感悟分享、小品表演，真情实录，制作卡片，歌曲欣赏，配音朗诵，自主学习等教学方式，来激活课堂，吸引学生。 如我在上七年级《守望相助 邻里相亲》这一节时，请 四个小组对课前收集的中外邻里关系的故事、名言进行交流，再请同学谈体会；讲到邻里关系五种表现时，我先出示五种关系的小品图片，让 每组派代表模拟角色、上台表演，这样既增强了学生的兴趣和积极性，体现了学生的主体性

三、丰富情感体验，形成积极态度 在课堂学习中，如果缺乏情感参与，就感觉不到情感魅力。 品尝不到情感体验的学习，是不完整的 学习，是缺乏灵魂与活力的学习。 华裔诺贝尔物理学奖获得者崔琦先生说过：“喜欢和好奇心比什么都重要。 ”如果数学教学使学生饱受挫折而与成功的喜悦无缘，学生也就不会喜欢，更谈不上“终身学习的愿望”了。 所以数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。 数学教学中每一个数学概念的学习

们也不得不承认，处于成长发展中的小学生，是不成熟的学习主体。 由于受年龄、经验、知识、能力的限制，他们提出问题、分析问题的能力毕竟是有限的。 因此，只有发挥教师作为组织者、引导者、点拔者的作用，才能发挥学生的主体性、主动性，让学生学会学习。 尤其在学生疑难处、意见分歧处，或在知识、方法归纳概 括时，更要教师及时加以点拔指导。 有效的学习过程还可以通过游戏实施。 小学生注意的特点是无意占优势

其作业评了较高的等级。 三、一题多改 认知是一个循序渐进的过程。 许多学生难以一次使作业达到较高水平，得到自己满意的等级。 为了调动沉 重学生进一步改进作业质量的积极性，我们可以采取一题多改，逐次提高等级的批改策略。 当作业发给学生以后，如果他们能够纠正错误，弥补不足，或者补充更好的解题方法，就可以视情况给以提高等级。 为了增强实效，教师还可以在前一次批改时，加些针对性、启发性、鼓励性的眉批。