循环

铜换成金属铁进行相同的实验，观察发生的现象 交流讨论 用多媒体投影所要讨论的问题： 完成下列表格 通过实验探究，你对 硝酸的氧化性有了哪些认识。 浓硝酸通常保存在棕色试剂瓶中，为什么。 归纳硝酸的物理、化学性质。 认真思考，积极讨论，踊跃发言 培养学生交流合作的能力 归纳板书 老师点评学生的答案并板书 物理性质：纯硝酸无色，易挥发，有刺激性气味，熔沸点低，密度比水大。 化学性质： （

（2）工业制法：反应原理（用化学方程式表示） 【合作探究、讨论展示】标准状况下，喷泉实验结束后，液体充满烧瓶，此时烧瓶中溶液的物质的量浓度是（结果保留两位小数） ；采用排空气法收集氨气，发现液体未充满烧瓶，则对溶液的浓度是否有影响。 实验室通常向氢氧化钠固体中滴加浓氨水快速制氨气，此法制取氨气的原理是① ②

= 2 NO 2NO+O2 =2NO2 3NO2+H2O=2HNO3 + NO 既能让学 生 学习知识，又 能 联系 生 活生产，激发 学 习兴趣 交流，讨论 氮是动植物和原生生物体的重要组成元素，也是高等动植物生命活 动的必须元素，因此氮的循环涉及到地球上生物圈的方方面面。 请看图 322， 解释这一示意图 ，并认真看书，积极讨论 以氮的 循 环为线索，使 含 氮元 素 的 3

共热产生的气体 X和铜跟浓硝酸反应产生的气体 Y ， 同时通入盛有足量氯 化钡溶液的洗气瓶中（如右图装置），下列有关说法正确的是 氯碳 水四化 水 水 水 A 洗气瓶中产生的沉淀是碳酸钡 B 在 Z 导管出来的气体中无二氧化碳 C 洗气瓶中产生的沉淀是 亚 硫酸钡 D 在 Z 导管口有红棕色气体出现 ★ 在标准状况下，将 定量浓硝酸中，随着铜粉的溶解，反应生成的气体颜色逐渐变浅

，并将试管倒立于水槽中，充分反应后，剩余气体的体积约为原体积的多少。 2NO ＋ O2 2NO2 3NO2＋ H2O 2HNO3＋ NO 上述两个反应可多次循环，综合两式，整理得总反应式 4NO ＋ 3O2 ＋ 2H2O 4HNO3 分析： NO 和 O2的体积比为 4:3，等体积混和，剩余 O2 188。 体积，为原混合气体的 1/8 答案： 1/8 将 NO2和 O2混和气

水泵入蒸汽热交换器的盘管，通过与蒸汽的充分热交换后再将热水送到各楼层的风机盘管中，即可实 现向用户提供供暖热风。 中央空调系统的控制方式 常用的中央空调控制方法 其实，中央空调的能源浪费的症结既不在于其设计余量的大小，也不在于末端负荷的变动性。 为了保障中央空调在夏季和冬季极端气候条件下的空调效果，空调设计容量的冗余是必需的，不可缺少的。 末端使用情况的变化是十分正常的、不可避免的

方式 常用的中央空调控制方法 其实，中央空调的能源浪费的症结既不在于其设计余量的大小，也不在于末端负荷的变动性。 为了保障中央空调在夏季和冬季极端气候条件下的空调效果，空调设计容量的冗余是必需的，不可缺少的。 末端使用情况的变化是十分正常的、不可避免的，不变是不现实的。 问题的关键在于中央空调缺乏先进的控制方式，如果中央空调的 冷（热）量供应，能够实现根据末端需要的多少而自动调节，那么

师生共同分析 For 循环语句的执行过程 关于 FOR 循环语句的几点说明： 对于循环变量的值超过终值的理解： 初值 终值，步长为正，循环变量的值 终值时停止循环 ； 初值 终值，步长为负，循环变量的值 终值时停止循环 通过“陷阱”，深化理解语句格式： 阅读下列程序，指出错误 打印 1～ 5这 5个数 1) For I=1 To 5 _ Step－ 1 Print I Next I 2) For

语句的执行过程： 进入 For循环后，首先把 初值 赋给 循环变量 ，检查 循环变量 的值是否超过 终值。 如果超过就停止执行循环体，跳出循环，执行 Next后面的语句；否则执行一次循环体，然后把 循环变量 +步长 的值赋给 循环变量 ，重复上述过程。 可以在循环中的任何位置放置任意个 Exit For语句，随时退出循环。 阅读下列程序，指出错误 打印 1～ 5这 5个数 1) For i=1

2、成若干组（为方便叙述，这里设为a,b,c,d,.平均每组4然，这也要依单词难易而定。 若单词较长，或词义教多，则每组单词少一点；反之，多一些。 第二步：（1 ）学习 完后，复习A 组一次。 （关于如何记，见后注意事项）（2 ）学习 复习3 ）把 A、4 ）学习 习5 ）学习 习D 组。 （6 ）把 C，7 ）复习 A、B、C、8 ）仿照前面七个步骤，学习，复习E 、F 、G、H 组。 （9