压强

液体对容器侧壁的压强随着深度增加而增大。 2. 研究液体内部的压强 介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮 膜（不宜重按，避免 U 形管中的水冒出管口），请同学们观察压强计 U 形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明： U 形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。 实验步骤： 将水倒入水槽，观察 U 形管两边的液面，将金属盒放入水中

个质量相同、底面积相同、形状不同的容器放在水平桌面上，其内分别装有甲、乙、丙三种液体，它们的液面在同一水平面上，如图所示．若容器对桌面的压强相等，则三种液体对容器底的压强 () A．甲最大 B．乙最大 C．丙最大 D．一样大 2． (2020 吉林 )如图所示，有三个完全相同的瓶子，里面分别装有质量相等的酱油、水和豆油，则它们对瓶底的压强 ________(填 “ 相等 ” 、 “ 不相等 ”)

法。 实验研究： 实验结论： 一定质量的气体，在温度不变时，压强 P和体积 V成反比。 • 罗伯特 玻意耳（ Robert Boyle， 1627年－ 1691年），爱尔兰自然哲学家，在化学和物理学研究上都有杰出贡献。 • 在英国，玻意耳是最先开展气体力学研究的学者之一，并且由于研究气体性质而闻名。 • 1654年玻意耳迁居牛津，在牛津大学建立了自己的实验室，聘请罗伯特

组合作： 用注射器向水槽中两个小纸船中间喷射水产生水流，分析流体流速与压强的有什么关系。 现象： 两小船靠近 原因： 向两只船中间喷水，中间水的流速快，压强小，船两侧的流速慢，压强大，两小船靠近。 Text 液体流速度快的位置压强小 结 论 解释现象 为什么我国海军舰艇赴亚丁湾护航时，护航编队一般采用前后护航形式，而不采用“并排”护航。 想一想 机翼的形状是： 上凸下平的 飞机的机翼 飞机的升力

柱 ＝ 105帕。 我思 ,故我在 我思 ,我进步 三 .大气压的变化 : 大气压与大气的密度直接相关 随着高度的增加， 空气稀薄，气压减小 同一高度的地方，气压是否就相同。 大气压的数值通常是不断变化的。 会随海拔高度、时间、天气等因素的变化而发生变化。 海拔高度升高气压下降；冬天一般比夏天气压要高；早晨比中午要高；晴天一般高压；阴雨天一般低压。 大气压的值是固定不变的吗。 大气压对人体的影响

，液体向各个方向的压强大小 是否相等 、桌子和砝码进行了如图探究实验。 下列对整个探究活动的分析不正确的是（ ） A．探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关 B．探究的结论：压力的作用效果与压力的大小 和受力面积大小有关 C．探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果 D．探究的方法：控制变量法 15. 将未装满水且密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒 立 放置，如图所示。

个质量相同、底面积相同、形状不同的容器放在水平桌面上，其内分别装有甲、乙、丙三种液体，它们的液面在同一水平面上，如图所示．若容器对桌面的压强相等，则三种液体对容器底的压强 () A．甲最大 B．乙最大 C．丙最大 D．一样大 2． (2020 吉林 )如图所示，有三个完全相同的瓶子，里面分别装有质量相等的酱油、水和豆油，则它们对瓶底的压强 ________(填 “ 相等 ” 、 “ 不相等 ”)

教师巡回指导 （板书）：图 液体内部存在压强 同学们请思考一个问题：液体为什么会对容器的底部和侧壁产生压强。 注水观察现象， 若橡皮膜向外 凸出说明液体 的内部存在着 压强，若橡皮膜 仍然是平的说 明液体内部没 有压强。 学生 进行实验验证 实验完毕后请 一名同学叙述 实验现象：注 入水后发现底 部和侧壁的橡 皮膜都向外凸 出，说明液体 的内部有压强。

学生感知：液体不仅对容器壁有压强，而且不同深度的压强不同。 师生共同得出 ：液体对容器底和容器壁有压强。 提问： 为什么液体对 容器底和容器壁有压强。 （组织学生讨论）液体有重力，所以对底部有压强；液体跟固体不同，有流动性。 容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。 （二）液体内部的压强 提问：液体 对容器底和容器壁有压强 ，那么液体内部有压强吗。 （学生回答） 演示 实验：

想 在教师的引导下学生根据所做的实验和生活经验猜测 液体内部压强的特点是什么呢。 影响液体内部压强大小的因素有哪些。 然后让学生在白板上写出猜想到的。 学生猜想出： 1. 同一深度液体的压强可能相等。 2. 液体的压强可能跟液体的深度以及密度有关。 利用白板的书写功能让学生写出自己的猜想 到的。 6 设计实验 1． 讲述压强计 原理： 2． 使用方法和注意事项 ： 3． 学生讨论