掩耳盗铃

听课文，想想课文中哪句话写了题目的意思。 从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛，想把它偷走。 他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。 可是他想： “ 响声要用耳朵才能听见，如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗。 ” 于是他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。 谁知手刚碰到铃铛就被人发觉了。 掩耳盗铃：捂住自己的耳朵去偷人家的铃铛。 听课文

跟同学说一说。 展示自学成果 小结并评价活动。 教师播放课件，同时谈话引入。 教师揭示本节课的学习内容。 教师课件出示阅读自学要求。 教师巡视，指导有困难的小组学习，相机引导点拨。 教师指名反馈。 集体评议选出优秀学习小组给予奖励。 学生欣赏，并各抒己见自己的想法。 学生自读学习内容 学生读一读自学要求，并以小组为单位合作交流。 学生以小组为单位交流

听不见响声了吗。 ” 问：他这样想的，又怎么做的呢。 出示：他掩住了耳朵，伸手去偷铃铛 （ 1）找出表示动作的词， 再读一读。 （ 2）他按他的办法去做了，结果怎么样呢。 三、感悟寓意 讨论：他已经掩住了耳朵，为什还是被发现了呢。 出示：“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗。 ” （ 1）他这个想法时聪

谁来读一读生字。 能组词吗。 你是怎么记住 “ 铛 ” 和 “ 零 ” 的。 （重点指导轻声、多音字。 “ 铃铛 ”“ 丁零丁零 ”“ 发觉 ” ） 4．同 桌互相检查读课文，要求：听的同学要注意听，发现读错的字要及时帮忙纠正。 5. 默读，思考：课文主要讲了一件什么事。 三、精读感悟，理解寓意 （一）悟读第一段 1．过渡：（出示课文插图）我们看故事中的这个人，看见别人门上的铃铛就很想偷走

“ 如果 我 把耳朵掩住，不 就 听不见响声了吗 ?”  他掩住了自己耳朵，伸手去偷那个铃铛。 掩 伸 偷 这些词生动形象地写出偷铃人自欺欺人的愚蠢之举。  他这个做法是愚蠢还是聪明的。  他把耳朵捂住，为什么还被发觉呢。  明知道有这样的后果，还要这样做，他欺骗的是谁。 议 和 说

二百六十四条 盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无

他明明知道，那个铃铛只要用手轻轻一碰，就会丁零丁零地想起来，立刻就会被人发觉。 偷铃铛的人是怎样想的。 这样想对么。 为什么。 如果把耳朵掩住，响声不就听不见了吗。 掩耳盗铃的人可笑么。 为什么可笑

就 会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。 可是他想：“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗。 ” 他 掩 住了耳朵， 伸 手去 偷 铃铛。 如果把耳朵掩住不就听不见

可笑。 这则寓言讽刺了什么样的人。 它告诉我们一个什么道理。 这则寓言讽刺了什么样的人。 这则寓言讽刺了那些做了坏事又不想别人知道，自欺欺人的蠢人

》 悄悄的藏在大衣下。 结果，当他走到大门口时，却被守门的“电子警察”给“抓住”了。 列宁小时候到姑妈家去做客，不小心打碎了一只花瓶，当时列宁并没有承认是他打碎的。 后来他又主动的向妈妈说了这件事，并写信告诉了姑妈，请求姑妈的原谅。 孩子们，这两位小朋友 谁和 《 掩耳盗铃 》 里的那 个