养成教育

应该是这种人。 二、运用多种手段，多措并举促进养成教育。 强调校规，制定班规，规范养成教育。 古人朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。 ”可见知与行是不可分的。 对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知情况出发，按照先入为主的规律。 向同学宣读《小学生日常行为规范》以及学校的规范。 并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。 以小组为单位组织学生联系实际逐一进 行认真的学习、讨论。

给您添麻烦了”„„） （学生展开热烈讨论；主持人男、女请同学发言） 女：同学们说得很好，我们在日常生活中就是应该多使用这样的文明用语。 男：让我们一起从校园礼仪开始吧 ! 请欣赏快板：《校园礼仪》 《校园礼仪》 我们四人台上站。 要把礼仪常规谈。 大家别嫌咱啰嗦， 看，看，看。 穿戴干净又整齐。 拉链纽扣要系好。 胸卡领巾天天戴。 讲仪表。 校园内外部乱跑 自觉排队往右看 危险游戏不要做 别忘掉

到“三个一”（一尺、一寸、一拳头）。 爱护课本，不乱撕作业本。 认真学做广播操、眼保健操。 在师长的引导下，学会看课外图书。 （三）生活习惯 认真做值日，不让家长帮忙。 自己的物品摆放整齐，自己整理书包。 不吃零食，不带零食，不买零食。 早晚刷牙、漱口，饭前便后、玩耍后自己洗手。 按时睡觉、起床。 不乱扔 东西，见废纸、垃圾等东西要捡起来放入垃圾桶。 【三、四年级】 （一）行为习惯 不打架

主动 学习 学用 结合 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 —— 诸葛亮《诫子书》 30 小学生 养成教育 评价表 （ ）学年第（ ）学期 期中综合评定 （ ）年级 一级指标 二 级 指 标 小组评定 A 级 B 级 C 级 D 级 班级评定 A 级 B 级 C 级 D 级 教师评定 A 级 B 级 C 级 D 级 做人 礼貌 待人 教师寄语： 诚实 守信 自信 自强 做事 遵规 守纪 勤俭 节约

严格规范学生的学习行为，学生看书、写字要做到 “三个一 ”，任课教师要对学生严格要求，检查到位，尽可能杜绝使用磨笔，学生作业本要规范整洁，课本和作业要保持完好，促进学生学生良好学习习惯养成。 做好值周检查评比工作，各班要选派品学兼优，责任心强的学生担任值周工作，值 周生按照值周细则严格考核，认真检查，做到校园、班级干净整洁，无纸削、脏物，各分担区要在早自习前打扫完毕，做到全天保持。

成长，是我校 大队部工作的侧重点。 真正实现了在自我管理中得到自我教育，在自我服务中服务他人的工作目标。 常规 检查工作，对各种不良现象进行及时的批评和教育。 ，对检查过程中存在的问题和评比分数，及时地给予公布，以利于各班更好地发现问题，及时纠正。 每周 对所有检查进行量化分评 比，评出 “五星班级”， 颁发流动红旗。 学期结束评选出全校“自主管理优秀班级”。 及时向学校反映同学们的意见和建议

整合数据 各类答案选择人数及所占比例 A. 反感（ 572人 64%） A、劝解（ 466人 53%） A 、吸取教训、努力防范、并告知他人（ 630人 71%） A. 今后改正（ 545人61%） A. 完全有必要（ 550人 62%） % B. 无所谓（ 241人 27%） B、报告老师（ 192人22%） B、只在当时有一点触动（ 197人22%） B. 就当是生活经历（ 283人