氧气

总结 ]实验室装配仪器的原则一般是：先下后上，先左后右。 所以先固定酒精灯和试管，然后放置水槽。 物质加热一般是先均匀，后集中。 “均匀”指先预热，“集中”指对准有药品的部位加热。 气体收集有两种方法，不易溶于水的采用排水法，易溶于水的采用排气法。 采用排气法应根据密度来决定瓶口向上或向下。 因为氧气的密度大于空气的密度，所以收集氧气还可采用向上排空气法。 这了便于记忆，

第二步 • 将药品 装 入试管，用带导管的橡胶塞塞紧试管 • 药品要平铺在试管底部，均匀受热 第三步 • 将试管固 定 在铁架台上 注意事项 • ①试管口要略向下倾斜，防止药品中的水分受热后变成水蒸气，再冷凝成水珠倒流回试管底部，使试管炸裂。 • ②试管内导管稍微露出橡皮塞即可，便于气体排出。 • ③用高锰酸钾制氧气时，试管口处应放一团棉花 • ④铁夹要夹在离试管口 1/3处。 第四步 • 点

39页有关内容 合作探究 找学生到前面做第 38页实验，并思考如下问题 :。 二氧化锰起什么作用。 双氧水分解的文字表达式是什么。 ，什么叫催化作用。 ?。 汇报展示： 用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的探究 试验编号 现象 原因 （ 1）（ 2） （ 3） 带火星的木 条不复燃 加入二氧化锰后，带火星的木条复燃 重新加入过氧化氢溶液，带火星的木条又复燃 二氧化锰加速了过氧化氢溶液的分解

药品 平铺 在试管底部，导管只出胶塞少许 铁夹夹在试管 中上部 ，试管口略 向下 倾斜 根据酒精灯火焰确定试管高度 先预热，后对准药品所在部位加热 连续而均匀 的气泡冒出时收集 集气 瓶口有气泡 冒出时则收集满 正放在桌面上，并盖上玻璃片 先移出导管，再熄灭酒精灯 查 定 装 收 离 点 熄 例题：指出下图中的错误 一 . 适用范围 不易溶于水的气体 二 .

，因此能激活学生思维，使学生带着探索未知的心理进入新的教学。 了解物理性质 [设问 ]：什么是物质的物理性质。 研究物理性质通常从那几个方面出发。 然后我通过展示一瓶氧气让学生进行观察，提出问题： 1）在通常情况下氧气的色、态、味。 （无色、无味的气体） 2） [教师提供资料 ]已知氧气的密度是 克 /升，空气的密度是 克 /升，你从中得到什么结论。 （密度比空气略大） 3）鱼儿在水中能自由生活

学生看图能力 【阅读】引导学生阅读教材 操作步骤 阅读教材 有方向的阅读 【讨论】用高锰酸钾制取氧气的步骤： 1．检查装置的气密性 2．装药固定试管、瓶装水 3．给试管加热 4．收集气体 5．移开导管 6．停止加热 说出步骤，回答问题： 1．为什么有气泡冒出说明气密性良好。 2．为什么瓶口放一团棉花。 为什么管口向下略倾斜。 4．为什么加热前应先预热 5．为什么刚开始不能收集

右各一个。 结构 ―― 由细支气管的树状分支和肺泡组成。 肺部适于进行气体交换的特点 ―― 肺泡数量多，总面积大；肺泡外面包绕着丰富的毛细血管；肺泡壁和毛细血管的壁都很薄，仅由单层细胞组成。 （教师板书：肺的位置、结构和功能） 师：下面我们再来做个尝试。 首先呼吸，接着吞咽，然后再试一试两个动作能否同时进行。 生：尝试吞 咽和呼吸。 (结论是两个动作不能同时进行 ) 师：有的同学在吃饭时

实验步骤： （ 2）装药品，固定装置 （ 3）加热 （ 4）收集气体 （ 5）先把导管移出水面， 后熄灭酒精灯。 药品 平铺 在试管底部 导管伸入试管不能太长 铁夹夹在离试管口 1/3处 原因 ：不利于气体的排出 （使药品受热均匀） 试管口略向 下 倾斜 用酒精灯的 外焰 先均匀预热 ,再集中在有药品的部位集中加热 , 等有 连续 的气泡产生时再收集 原因： 防止冷凝水倒流至试管底部 ,炸裂试管

口逸出 ，所以必须液封。  实验室常用氯化铵 [NH4Cl]与熟石灰  [Ca(OH)2]混合加热制取氨气 [NH3]，  氨气密度比空气小，易溶于水。 试回答：  实验室制氨气应选择 ____________  的装置。 制 CO2装置 理石与稀盐酸反应，制得的二氧化碳能溶于水且与水反应，你所组装的上述装置 理由是。  下图是化学实验中常用的几种装置。  请回答下列问题： 

可以用排水法收集氧气。 [学生讨论 ]„„ [学生代表陈述讨论结果 ] [教师 ]知道了氧气的制取以及它的性质，接下来 在 我们亲自动手 用高锰酸钾 制取氧气并验证它的性质 之前先看 段视频来概括一下高锰酸钾制取氧气的步骤，请同学 们认真观看。 [视频 ]播放实验室用高锰酸钾制取氧气和性质实验视频 (分析 )抽取氧气的步骤： 、固定试管 ，移导管 [归纳总结 ]实验室装配仪器的原则一般是