氧气
实验步骤： （ 2）装药品，固定装置 （ 3）加热 （ 4）收集气体 （ 5）先把导管移出水面， 后熄灭酒精灯。 药品 平铺 在试管底部 导管伸入试管不能太长 铁夹夹在离试管口 1/3处 原因 ：不利于气体的排出 （使药品受热均匀） 试管口略向 下 倾斜 用酒精灯的 外焰 先均匀预热 ,再集中在有药品的部位集中加热 , 等有 连续 的气泡产生时再收集 原因： 防止冷凝水倒流至试管底部 ,炸裂试管
口逸出 ，所以必须液封。 实验室常用氯化铵 [NH4Cl]与熟石灰 [Ca(OH)2]混合加热制取氨气 [NH3]， 氨气密度比空气小，易溶于水。 试回答： 实验室制氨气应选择 ____________ 的装置。 制 CO2装置 理石与稀盐酸反应，制得的二氧化碳能溶于水且与水反应，你所组装的上述装置 理由是。 下图是化学实验中常用的几种装置。 请回答下列问题：
可以用排水法收集氧气。 [学生讨论 ]„„ [学生代表陈述讨论结果 ] [教师 ]知道了氧气的制取以及它的性质，接下来 在 我们亲自动手 用高锰酸钾 制取氧气并验证它的性质 之前先看 段视频来概括一下高锰酸钾制取氧气的步骤，请同学 们认真观看。 [视频 ]播放实验室用高锰酸钾制取氧气和性质实验视频 (分析 )抽取氧气的步骤： 、固定试管 ，移导管 [归纳总结 ]实验室装配仪器的原则一般是
思考 探讨 全体学生分为每四人一个小组，协作完成有关的实验报告。 完成实验，填写简单报告； 3． 学习探究活动① 先观察这两支试管中的情况，然后再把带火星的木条分别伸入这两支试管中，观察木条是否复燃。 每个小组的成员都要提出自己对该项实验的观点，并经过讨论后记录下来，这样可以更好地发挥各种 观察 思考 总结 层次的学生的团队精神，也最大限度地让每个学生参与探究活动。 学习探究活动②
管壁 Ｃ形软骨 保证气流畅通 痰是怎样形成的。 管壁内表面 纤毛 摆动 ,把粘有灰尘和细菌的黏液推向喉的地方，通过咳嗽体外，形成痰。 吐在地上的痰一旦干燥后，里面的病菌 就会漂浮到空气中，或是被我们吸进体内，或是随着气流向四面传播。 为什么不能随地吐痰 ? ４．气管、支气管 管壁 Ｃ形软骨 ： 黏液腺分泌 黏液 ： 管壁内表面 纤毛 ： 保证气流畅通。 湿润、清洁空气。 清洁空气。 肺有什么功能
物或高锰酸钾也可制取氧气。 现象：加热氯酸钾和二氧化锰的混 合物，加热后能产生使带火星的木条复燃的气体 —— 氧气。 结 论：氯酸钾 氯化钾 +氧气 高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 讨论：用加热过氧化氢与加热高锰酸钾的方法来制取氧气的反应与化合反应有什么不同。 2 明确：由一种反应物生成两种以上其他物质的反应叫分解反应，一变多 A Ｃ＋Ｂ 四、课堂小结：学生说出本节课所学到的知识 五、作业
KCl + O2 KClO3 二氧化锰 加 热 K2MnO4+MnO2+O2 KMnO4 加 热 加热氯酸钾制取氧气，常 加入二氧化锰。 阅读： ［实验 ] 加热氯酸钾直至熔化后才缓慢产生氧气。 二氧化锰不行。 氯酸钾里若掺入了二氧化 锰，低温下就能迅速产生氧气， 实 验 的 结 论 并且二氧化锰还能继续使用 ,它的质量在反应前后不变。 二、实验室制取氧气的原理 【 观察与思考 】
，再。 检查装置的气密性 放一团棉花 向下 预热 连续并比较均匀地 熄灭酒精灯 将导管移出水面 ..\..\化学仿真实验集锦 \ .swf 想一想： 给试管中固体加热时，试管口应略向下倾斜。 为什么。 为什么刚开始有气泡放出时，不宜立即收集。 实验结束，如果先熄灭酒精灯，再将导管移出水面，会怎样。 有些固体试剂加热时会放出水蒸气，试管口向下倾斜 可防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管。
化锰 加 热 KCl + O2 KClO3 二氧化锰 加 热 加热高锰酸钾制取氧气 锰酸钾 +二氧化锰 +氧气 高锰酸钾 加热 K2MnO4+MnO2+O2 KMnO4 加热 棉花 阻止高锰酸钾固体随氧气气流进入导管，导致导管阻塞。 实验室制取氧气时为什么在试管口放一小团棉花。 三、实验仪器和实验装置： 外焰加热 药品平铺 夹持在距管口约 1/3处 若用高锰酸钾制氧气应在管口塞一团棉花 试管口
焰 先均匀预热 ,再集中在有药品的部位集中加热 , 等有 连续 的气泡产生时再收集 原因： 防止冷凝水倒流至试管底部 ,炸裂试管 原因： 刚加热时产生的气泡中混有空气 ,这时的气体不纯 实验完毕 ,先撤导管 ,后移酒精灯 收集满的氧气 ,应 正放 在桌面上，并用毛玻璃片盖上 原因： 防止试管冷却后 ,水槽内的水沿导管上升 ,进入试管 ,使试管炸裂 原因： 氧气密度空气略大 探究：