杨修

曹操：因疑讚害曹丕，愈恶之。 ⑥ “ 试才干事件 ” 杨修： “ 君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。 ” 曹操：大怒，因此亦不喜植 ⑦ “ 作答教事件 ” 杨修：尝为曹植作答教十余条。 曹操：大怒，已有杀修之心。 在这七件事中，第一件事 “ 鸡肋事件 ” 与其它六件事之间有什么关系。 其它六件事写杨修为什么会被杀的原因，即 “ 杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 ”“ 鸡肋事件 ”

①因为从曹操所发布的口令“鸡肋“中洞悉了曹操的心事。 被曹操以”惑乱军心“的罪名杀掉。 ② 有有理之处，也有无理之处。 有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮助军队度过难关，反而影响军心，确实该杀。 无理之处：一是曹操确定了具有暗示性的口令，自己有不可推卸的责任；二是处罚不公，斩杀了杨修，对自己的亲戚却没有丝毫处罚。 （学生在回答这个问题时，可以畅所欲言。 各抒己见，只要答案合理，不强求一致。

酥 杨修点破 梦中杀人用意 杨修 密告曹丕 反中计 杨修教 植 杀吏 出城 杨修给 植作答教 那我们来看看刚才讲到的鸡肋事件，曹操把杨修给杀了， 杀了之后曹操也败了，败了以后怎么样呢。 这在文章的哪几个自然段呢。 那么鸡肋事件前面杀杨修的是哪几段。 如果我们把书中的中间六个故事撤掉，前后可以构成一个完整的故事吗。 这样看 来 ，中间的六件事抽出来文章是按照时间顺序来安排的，由此可见

文章记叙的内容是什么。 记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由。 本文的叙事线索是什么。 “ 身死因才误 ” 是本文的叙事线索。 层次结构 1.（第 1——3自然段 ）曹操焦虑战事，以惑乱军心为名，处死杨修； • 顺叙是以“现在时态”正面讲述故事的发生发展，一般是叙事的主体； • 插叙是把时间闪回到过去，补充一些情节，给“顺叙”提供背景或强化其合理性。 熟读课文： 3.（第 10——12自然段

问题，课前已布置预习作业 要求：用最简洁的短语给每个故事一个标题 方式：小组讨论并展示成果。 PPT: 园门改阔 众人分酥 梦中杀人 吴质事件 计出邺城 为植答教 鸡肋事件 屏幕显示的事件顺序与课文有何不同。 如果我们把文章中间的六个故事删掉，前后还可以构成一个完整的故事吗。 作者把这六个小故事放在其间，这叫什么写法。 （插叙） PPT：插叙及其作用。 设计意图：课文是范例，教给学生知识与技能。

庞德 ：曹操手下的大将。 庖官（ ）： 夏侯惇（ ） 主簿（ ）： 班师： 恃才放旷： 分食讫（ ）： 大簏（ ）： 伺察之（ ）： 谮害（ ）： P225。 o 厨师 dūn b249。 文书之类的官 出征的军队回朝 依仗自己的才能而对 自己行为不加约束 q236。 完毕 l249。 竹器 s236。 守候 z232。 n 诬陷、中伤 杨修为人恃才放旷， 数 犯曹操之 忌。 （操） 佯 惊问

青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事，都付笑谈中。 调寄《临江仙》 鲁肃 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事，都付笑谈中。 调寄《临江仙》 曹操 杨修 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上

改建花园大门 分食塞北酥饼（生活小事） 3 、点破梦中杀人 ———— 逐渐加深 告发曹丕之事 教曹植斩门吏（宫廷斗争） 为曹植作“答教” （甚忌之、心恶之、愈恶之、愈恶之、操大怒、操大怒、已有杀修之心） 收修尸而班师（顺序） 人物形象 鲜明突出

用两三个手指拿 抓取 曹操 杨修 主要人物 杨修被杀。 罪名：惑乱军心 鸡肋事件 曹操为什么要杀杨修。 • 因为杨修为人“恃才放旷，数犯曹操之忌” 思考： 课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事。 对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应。 （请用简洁的语言概括。 ） 速读课文 自主思考 鸡肋事件 园门阔事件 一盒酥事件 梦中杀人 事件 告发曹丕事件 教植斩吏事件 代作答教事件 虽称美，甚忌之 虽喜笑

作者写的事件中，哪些地方反应杨修 “ 真知 ” 曹操内心的。 请大家各自选一个故事，分析杨修的表现，曹操的态度，看看我们能否探出奥秘，看出端倪。 活动三： 关于杨修的死因，历来众说纷纭，有人归罪于曹操，有人归罪于杨修自己，还有人认为另有他因。 你认为呢。 （ 1） 凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。 —— 明朝学者、思想家李贽评《三国演义》