腰鼓

培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展和可持续发展。 活动内容： 腰鼓基础知识和腰鼓基本动作 腰鼓基础知识： 包括腰鼓在民间的发展以及相类似的民间传统活动； 腰鼓的基本动作： 腰鼓的基本功（站位）练习 基本步伐组合（踢腿练习） 手位练习（上、下手击鼓点练习） 简单的套路练习 12 套 活

一、活动组织机构及工作安排 上下场组织协调： 边瑞华 张向魁 服装调控： 各班班主任 安全 预防：边瑞华 张向魁 二、活动内容要求 1. 欢乐腰鼓社团 腰鼓 展演 ：

再接着，还是先把举着的右手从上往下运行，接着把左手弯曲放在胸前，当右手鼓棒敲打鼓皮两次 “咚咚 ”之后，左手也跟着 往胸前摆动。 当右手下摆到身体右侧的同时，左手鼓棒正好碰击鼓皮一次“吧 ”。 在这样的摆动中，完成右手鼓棒击打鼓皮两次，左手鼓棒碰击鼓皮一次，这样，也就完成了第三拍 “咚咚吧 ”的鼓点敲击。 （四）最后，还是先动右手，将右手往上举起，注意右手在上举时，鼓棒棒尖要指向下方

安塞腰鼓 》 中的排比 让词与词去排比 让句与句去排比 让段与段去排比 灵动的排比啊 排比中 层层 在 递进 排比里 多角来辐射 动静巧结合 虚实更相生 丰富的排比啊 排比中有比喻 排比中有反复 排比中有对比 排比中有引用 排比中更有妙词 斑斓的排比啊 容不得束缚 容不得羁绊 容不得闭塞 是挣脱了 冲破了 撞开了 的那么一股 汉语的劲 神奇的中文 智慧的组合 好一场精彩的安塞腰鼓啊

自然段： 语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 527自然段： 语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 28— 30自然段： 语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。 好一个安塞腰鼓。 好一个安塞腰鼓。 好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓。 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓。 找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。 间隔反复

之前的三个修饰语 “ 有的 ”“ 疾速的 ”“ 大起大落的 ” 要重读，以体现后生舞姿的力度； “ 震撼着你，烧灼着你，威逼着你 ” 要读得步步近逼，层层递进，以体现强大生命力的灼人之势。 “ 存在 ”“ 活跃 ”“ 强盛 ”“ 居然 ”“ 奇伟磅满 ” 等词要重读，体现人的生命力的强大。 2020/12/30 24 阅读第 2 2 27自然段 明确：写腰鼓表演达到了高潮，要把短句 “ 愈捶愈烈

后忘记撕掉了，于是，灾难从 ?死戳佟 ? 有一天，语文课代表通知我说语文老师叫我去她家，我脑海中闪现的第一个问题就是没有交作文周记。 可是我记得昨天明明已经交上了，怎么回事。 带着疑问去了，告知语文老师周记昨天已经交过了。 当时她正与另外一位老师聊天，说你先等一下。 我就傻站在客厅等，等了一会她走过来，冷不丁地给了我一耳刮子。 我当时一点防备都还没有

替换式朗读，感受语言的节奏美、诗意美。 析义：所谓替换式品读，就是将文章加工，变为别的形式再读，比较、品味其中的美。 ① 让学生齐诵第 6段。 骤雨一样， 是急促的鼓点； 旋风一样， 是飞扬的流苏； 乱蛙一样， 是蹦跳的脚步； 火花一样， 是闪射的瞳仁； 斗虎一样， 是强健的风姿； 黄土高原上， 爆出一场多么壮阔、 多么火烈的舞蹈哇 —— 安塞腰鼓 ! 用 “ 我发现 …… 美，因为 ……”

文章中的内容） 朗读课文、整体感 知 （一）听读课文 说评价 （二）跳读课文 寻美点 学生跳读课文，进行寻找美点比赛，用 “ 美，你看（听） ” 的句式展示出来，更进一步了解安塞腰鼓的魅力。 例 :击鼓的后生 美，你看， 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着 …… （三）探究朗读 悟主旨 • 有感情的朗读课文，仔细探究： 么感情。 • 三、品读课文 赏析语言

了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 • 他们的神情沉稳而安静。 紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。 • • 但是：看。 • 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了。 百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 黄土高原上，爆出一场多么壮阔