腰鼓

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 —— 安塞腰鼓。 火烈的舞蹈场面 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了

听读课文，整体感知。 指导朗读，感悟气势。 配乐朗读，理解内涵。 延伸拓展，写作练习。 六、信息技术与教学过程的融合 创设情境，导入新课： 在优酷中找到 《 安塞腰鼓 》 表演视频，下载后利用迅雷看看进行剪辑，只利用其中最能表现表演气势的部分。 目的：对安塞腰鼓这种陌生的表演艺术有最直接的了解，拉近与文本的距离。 六、信息技术与教学过程的融合 检查预习，目标导航：

精神世界中尤为重要。 ” 教学流程  欣赏视频，激趣导入  初读文本，发现文美  再读文本，展示美文  深读文本，拓展美文  学以致用，小试牛刀 欣赏视频 ,激趣导入 作者：刘成章 ，感受铿锵有力、富有节奏感的语言，体会排比、反复的表达效果。 ，写一段体现生命力量之美的壮观场面。 学习目标 初读文本，发现文美

散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 《安塞腰鼓》写于 1986 年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌， 是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。 朗读感知课文 二、齐读、正音 1．首先不作任何提示，让学生齐读全文。 2．纠正学生误读的字音。 三、读出音乐美 1．学生自我评议刚才齐读课文时所存在的问题。 2．播放课文的配乐朗诵带。 要求学生带着刚才评议的问题去听，并根据录音在文中作一些标记

斜背响鼓的 后生，如 百十个被强震不断激起的 石头 ，狂舞在你的面前。 骤雨 一样， 是 急促的 脚步 ； 旋风 一样， 是飞扬的 流苏 ； 乱蛙 一样， 是 蹦跳的 脚步 ； 火花 一样， 是闪射的 瞳仁 ； 斗虎 一样， 是 强健的 风姿。 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 ——安塞腰鼓。 • 铿锵的短句。 • 激昂的排比。 • 疾猛的节奏。