要教
我为什么要教语文[
生把图书馆搬回家，又搬回学校吧。 指着书中的条条杠杠说： “老师，这书我读过了，有多少字吧。 ”是的，检查形式可以多样：看摘录的词语、读书札记、进行读书竞赛等，但这是从质的方面来检查，对量的保证没准儿。 可大纲规定的是量啊。 看罢《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（ 试用修订版）》（以下简称新大纲），不禁拍手叫好，第一感觉： “时尚 ”、 “酷 ”。 多时髦的字眼： “促进学生的发展
生把图书馆搬回家，又搬回学校吧。 指着书中的条条杠杠说： “老师，这书我读过了，有多少字吧。 ”是的，检查形式可以多样：看摘录的词语、读书札记、进行读书竞赛等，但这是从质的方面来检查，对量的保证没准儿。 可大纲规定的是量啊。 看罢《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（ 试用修订版）》（以下简称新大纲），不禁拍手叫好，第一感觉： “时尚 ”、 “酷 ”。 多时髦的字眼： “促进学生的发展