液体

数据： 1比较 第 3 次实验 数据 可得：同种液体同一深度向各个方向的压强相等。 2比较 第 5 次实验 数据 可得：同种液体的压强随深度增加而增大。 3以上数据与用盐水做实验相比较可得：液体的压强跟液体密度有关。 ⑦．学生实验完毕，整理器材。 [评述：分组实验，互助探究，以“物”说理，学生自己总结结论，获得成功学习的快乐。 ] 四 ． 实验 辅助，降低难度 教师：

(3)容器对桌面的压力和压强 . 图 7 8所示，置于桌面上甲、乙两容器重力相等，底面积相等，注入等质量同种液 体，则液体对容器底部的压强 P 甲 ____P 乙，液体对容器底的压力 F甲 ____F 乙；容器对桌面的压强 P′甲 ____P′乙，容器对桌 面的压力 F′甲 _____F′乙 (填 “＞ ”“＜ ”或 “＝ ”). 图 8 ，内部剩有饮料，瓶塞塞紧倒置过来时，液体对瓶塞的压强比对

容器底的压力 FA和 FB的大小比较 ( ) A. PA＞ PB， FA＞ FB B. PA＝ PB， FA＞ FB C. PA＝ PB， FA＝ FB C ，形状不同的两个玻璃容器如果两容器中装有 等质量 的水，则水对两容器底 的压强 PA和 PB，和水对两容器底的压力 FA和 FB的大小比较 ( ) A. PA ＜ PB， FA ＜ FB B. PA＝ PB， FA＞ FB C. PA＝

花香味 无味道 奶味 与其制作原料有关 仔细观看老师 使用天平称一称相同体积的水、蜂蜜和食用油，根据实验现象推算出三者谁最轻、谁最重。 自学指导三 同体积液体的轻重比较 水 油 蜂蜜 同体积液体由轻到重排序 2 1 3 将不同的液体滴一滴在毛边纸上，轻轻摇一摇，比较吸收的速度，并记录下来，两分钟后汇报 自学指导四 被毛边纸吸收的速度不同

(填 “＞ ”“＜ ”或 “＝ ”). ，内部剩有饮料，瓶塞塞紧倒置过来时，液体对瓶塞的压强比对瓶底的压强大，其原因是 _____ ___；瓶子对桌面的压强也增大，其原因是 _______________________. ，直径很大，高度不高，一个个都像 “矮胖子 ”.直径很大的目的是 _______________________ 高度不高的原因是 _________________

液体对容器侧壁的压强随着深度增加而增大。 2. 研究液体内部的压强 介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮 膜（不宜重按，避免 U 形管中的水冒出管口），请同学们观察压强计 U 形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明： U 形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。 实验步骤： 将水倒入水槽，观察 U 形管两边的液面，将金属盒放入水中

个质量相同、底面积相同、形状不同的容器放在水平桌面上，其内分别装有甲、乙、丙三种液体，它们的液面在同一水平面上，如图所示．若容器对桌面的压强相等，则三种液体对容器底的压强 () A．甲最大 B．乙最大 C．丙最大 D．一样大 2． (2020 吉林 )如图所示，有三个完全相同的瓶子，里面分别装有质量相等的酱油、水和豆油，则它们对瓶底的压强 ________(填 “ 相等 ” 、 “ 不相等 ”)

，液体向各个方向的压强大小 是否相等 、桌子和砝码进行了如图探究实验。 下列对整个探究活动的分析不正确的是（ ） A．探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关 B．探究的结论：压力的作用效果与压力的大小 和受力面积大小有关 C．探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果 D．探究的方法：控制变量法 15. 将未装满水且密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒 立 放置，如图所示。

个质量相同、底面积相同、形状不同的容器放在水平桌面上，其内分别装有甲、乙、丙三种液体，它们的液面在同一水平面上，如图所示．若容器对桌面的压强相等，则三种液体对容器底的压强 () A．甲最大 B．乙最大 C．丙最大 D．一样大 2． (2020 吉林 )如图所示，有三个完全相同的瓶子，里面分别装有质量相等的酱油、水和豆油，则它们对瓶底的压强 ________(填 “ 相等 ” 、 “ 不相等 ”)

教师巡回指导 （板书）：图 液体内部存在压强 同学们请思考一个问题：液体为什么会对容器的底部和侧壁产生压强。 注水观察现象， 若橡皮膜向外 凸出说明液体 的内部存在着 压强，若橡皮膜 仍然是平的说 明液体内部没 有压强。 学生 进行实验验证 实验完毕后请 一名同学叙述 实验现象：注 入水后发现底 部和侧壁的橡 皮膜都向外凸 出，说明液体 的内部有压强。